《聲現(xiàn)象》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

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1、《聲現(xiàn)象》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案赤壁市車站學(xué)校：李平方【復(fù)習(xí)目標(biāo)】（一）知識(shí)和技能：1、復(fù)習(xí)聲音的產(chǎn)生、傳播、聲音的特性、噪聲以及聲的利用等基礎(chǔ)知識(shí)。2、熟悉中考在這部分的題型、熱點(diǎn)考點(diǎn)的考查形式。（二）過(guò)程和方法：通過(guò)復(fù)習(xí)和歸納，學(xué)會(huì)梳理知識(shí)的方法，進(jìn)一步了解研究物理問(wèn)題的方法。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)本單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、立志將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】應(yīng)用聲現(xiàn)象的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】組織指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，會(huì)解決和利用生活中有關(guān)聲現(xiàn)象的知識(shí)?！窘虒W(xué)方法】講練結(jié)合法，知識(shí)

2、探究法?！窘虒W(xué)用具】PPT課件，鋼尺、音叉、乒乓球、鐵架臺(tái)【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一部分：【知識(shí)梳理】學(xué)生聽(tīng)古箏獨(dú)奏--高山流水，并分組回顧下列知識(shí)點(diǎn)。1.聲音的產(chǎn)生：由物體而發(fā)生，停止，發(fā)聲就停止。2．聲音的傳播需要，、、都可以傳播聲音，通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度約為。聲音在固體中和液體中的傳播速度比它在空氣中的要。3．人耳能分辨回聲和原聲的時(shí)間至少　　，因此人要聽(tīng)到回聲距障礙物至少要　　米。4．樂(lè)音的三個(gè)特征：響度指聲音的，是由發(fā)聲體的決定的，還與聲源的有關(guān)。音調(diào)指聲音的，是由聲

3、源振動(dòng)的決定的。音色與發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)等有關(guān)。5.噪聲：（1）噪聲：物理學(xué)角度與環(huán)保角度的意義及波形的區(qū)別；（2）噪聲的級(jí)別和危害：人們用（符號(hào)）為單位來(lái)表示聲音的強(qiáng)弱；（3）減弱噪聲主要途徑有：；；。6．聲音的利用（1）把頻率在Hz至Hz之間的聲波叫做可聽(tīng)聲。（2）超聲波：頻率高于Hz的聲波，利用超聲波能傳遞的特點(diǎn)做B超、聲吶系統(tǒng)、回聲定位；利用超聲波能傳遞的特點(diǎn)粉碎結(jié)石。（3）次聲波：頻率低于Hz的聲波，如預(yù)報(bào)破壞性較大的地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)等。第二部分：【知識(shí)探究】1.探究一：聲音的傳播：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

4、象：將正在發(fā)聲的鬧鈴放入真空罩內(nèi)，逐漸抽出罩內(nèi)空氣，聲音會(huì)越來(lái)越__。得出結(jié)論：說(shuō)明聲音的傳播需要___，真空__傳聲?！就卣埂浚?）如何檢驗(yàn)聲音也能在水中傳播？（2）真空不能傳聲是否是用實(shí)驗(yàn)直接得出來(lái)的？這是用的什么實(shí)驗(yàn)方法？2、探究二：音調(diào)與什么因素有關(guān)：改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，撥動(dòng)鋼尺，使其振幅大致相同，觀察到鋼尺伸出越短，振動(dòng)越，音調(diào)越。得出結(jié)論：音調(diào)由發(fā)聲體振動(dòng)的____決定，____越高，音調(diào)__。【拓展】（1）此實(shí)驗(yàn)用到了什么物理研究方法？（2）想想音調(diào)還與什么因素有關(guān)？3、探究三：響

5、度與什么因素有關(guān)：用大小不同的力調(diào)擊音叉，使音叉發(fā)出不同響度的聲音，觀察到響度越大，乒乓球被彈開(kāi)的幅度越。得出結(jié)論：響度與發(fā)聲體的______有關(guān)，____越大，響度越___。實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察____________來(lái)顯示音叉振動(dòng)幅度的大小，這種研究問(wèn)題的方法稱為_(kāi)___。【拓展】有沒(méi)有其它的方法檢驗(yàn)發(fā)聲的物體也在振動(dòng)。4、歸納分析音調(diào)、響度與音色的區(qū)別第三部分：【知識(shí)應(yīng)用】鞏固練習(xí)1、往保溫瓶里灌開(kāi)水的過(guò)程中，聽(tīng)到聲音就能判斷瓶里的水位高低，是因?yàn)椤?、科學(xué)考察工作者為了測(cè)海底某處的深度，向海底垂直

6、發(fā)射超聲波經(jīng)過(guò)14S收到回波信號(hào)，該處海深___m(聲音在海水中的速度約1500m/s)這種方法___(能、不能）用來(lái)測(cè)量地球和月亮之間的距離。3、為了使教室內(nèi)的學(xué)生上課免受周圍環(huán)境噪聲干擾，下面哪個(gè)方法有效合理（）A．在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)控裝置　B．在教室周圍植樹(shù)C．每個(gè)學(xué)生都戴防噪聲耳罩D．將教室的窗戶打開(kāi)體驗(yàn)中考1、(2012湖北咸寧)我們學(xué)過(guò)的許多成語(yǔ)包含了聲現(xiàn)象，如：①隔墻有耳、②掩耳盜鈴、③低聲細(xì)語(yǔ)、④悅耳動(dòng)聽(tīng)、⑤震耳欲聾。這些成語(yǔ)中描述同一聲音特征的是：（）A.①②B.②⑤C.③④D.③

7、⑤2、（2012湖北黃岡）據(jù)報(bào)道，世界“吼王”杰米·溫德拉曾“吼”出超過(guò)100分貝的聲音，如圖是他“吼”出聲音將玻璃杯震碎的情景。下列有關(guān)他“吼”出的聲音的說(shuō)法正確的是（）A、聲音傳遞了能量B、聲音只在玻璃杯中傳播C、聲音是玻璃杯振動(dòng)產(chǎn)生的D、聲音的分貝數(shù)越高其頻率越大3.（2012徐州）暖水瓶的瓶膽夾壁中是真空，小明想利用它來(lái)探究真空能否傳聲．他把音樂(lè)賀卡里的電子發(fā)生器放入瓶中，根據(jù)聽(tīng)到的聲音進(jìn)行判斷。在他設(shè)計(jì)的下列幾組比較因素中最合理的是（）A．塞上瓶塞和不塞瓶塞進(jìn)行比較B．把瓶膽放在近處和遠(yuǎn)處

8、進(jìn)行比較C．用一個(gè)完好的和一個(gè)已經(jīng)漏氣的瓶膽進(jìn)行比較D．將音量大小不同的芯片先后放入瓶膽中進(jìn)行比較4．(2012山東煙臺(tái))如圖所示是幾種聲音輸入到示波器上時(shí)顯示的波形，其中音調(diào)相同的是；響度相同的是。5．（2012山東濟(jì)寧）如圖2所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明那些問(wèn)題？請(qǐng)你寫(xiě)出一個(gè)：。