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《淺析多媒體在民辦高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺析多媒體在民辦高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用當(dāng)今，由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步和迅猛發(fā)展，高超的信息技術(shù)已漸漸地改變了我們的生活，同時在一定程度上也推動著高等教育的發(fā)展，相信將來也必將徹底改變以往傳統(tǒng)的教育模式。其實，通過與傳統(tǒng)意義的教學(xué)方法進(jìn)行比較，我們會發(fā)現(xiàn)，由多類教學(xué)方法結(jié)合使用的教學(xué)方法已經(jīng)正在慢慢地被多媒體取代。這也表明，在當(dāng)下的高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，結(jié)合多媒體教學(xué)至關(guān)重要，它能有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。另外，我們目前所說的多媒體教學(xué)更多的是指由計算機(jī)參與的教學(xué)過程。筆者對在利用多媒體教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗進(jìn)行研究，并進(jìn)一步探索和分析了其在高等數(shù)學(xué)中使
2、用的優(yōu)勢與應(yīng)用。一、將多媒體教學(xué)應(yīng)用在民辦高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的必要性高等數(shù)學(xué)作為各大高校普遍開設(shè)的一門基礎(chǔ)性課程，目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握經(jīng)典數(shù)學(xué)和近代數(shù)學(xué)的基本概念、基本原理、基本理論及基本的解題方法，并學(xué)會用數(shù)學(xué)的方法解決數(shù)學(xué)問題，為以后陸續(xù)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課打下良好的基礎(chǔ)。但是大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為高等數(shù)學(xué)抽象、理論性強(qiáng)、難懂，甚至是枯燥。尤其是對于民辦高校的學(xué)生來說，這種問題更是明顯。近些年來，隨著國家和各級政府對民辦教育鼓勵政策和措施的不斷出臺，各地民辦高校蓬勃興起，推動了我國教育事業(yè)的迅猛發(fā)展。隨著我國高等教育由英才高等教育進(jìn)入大眾教育階段，有一部分學(xué)生在
3、不能進(jìn)入普通高校的前提下才選擇民辦高校，所以民辦高校的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，尤其是在高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也參差不齊。因此，對高等數(shù)學(xué)課程的改革勢在必行，而多媒體就是一種極其重要的一改革手段。（一）高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重難點，可使用多媒體有效地攻破我們都知道，高等數(shù)學(xué)的公式、定理多，借助多媒體能將抽象的數(shù)學(xué)概念和定義以生動、有趣和直觀、動態(tài)的形象展示給學(xué)生，使教學(xué)內(nèi)容由復(fù)雜變簡單，刺激學(xué)生多個感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，從而使高等數(shù)學(xué)中抽象的概念變得通俗易懂，進(jìn)而深入淺出地將學(xué)生難懂的理論變得簡單
4、起來。（二）有效地促進(jìn)了師生之間的交流與昔日傳統(tǒng)的“一塊黑板”加上“一根粉筆”的授課方式相比，多媒體教學(xué)很好地改善了學(xué)生的視聽效果，搭建了師生交流互動的平臺。在利用多媒體教學(xué)的整個過程中，教師可以用PPT演示一些復(fù)雜的高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，在演示PPT時還可以利用激光筆將當(dāng)節(jié)課中重要的定理和公式圈出來，使學(xué)生更好地理解當(dāng)堂所學(xué)的龐雜的數(shù)學(xué)概念和性質(zhì)。同時，多媒體教學(xué)也改變了教學(xué)環(huán)境。如果用傳統(tǒng)的黑板，座位靠后的同學(xué)就會看不到清晰、規(guī)范的板書，而且也會聽不到完全清晰的聲音，但一旦用音箱和PPT投影就會得到良好的視聽效果。另外，乏味無趣是許多民辦高校學(xué)生對高等數(shù)
5、學(xué)課程的一貫印象，但是一旦有了多媒體教學(xué)手段的參與，就變得通俗易懂起來。從某種角度來講，多媒體教學(xué)彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，一些復(fù)雜抽象的公式、定理經(jīng)過多媒體的處理變得更加直觀易懂，給學(xué)生們營造了良好的上課氛圍。例如：在講授用“N-ε”語言定義數(shù)列極限時，我們可以引用劉徽的割圓術(shù)即利用圓內(nèi)接正多邊形推算圓面積的例子，通過多媒體的演示能很快地使學(xué)生進(jìn)入到此情境中去，與此同時又掌握了數(shù)列極限的內(nèi)涵。二、在民辦高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體的具體實施辦法與普通高校比，民辦高校的學(xué)生大多在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)時，會感到力不從心，不知從何下手去學(xué)，很茫然。這就要求高校教師要根據(jù)學(xué)
6、生的實際情況，選擇合適的教學(xué)方式組織教學(xué)。實踐證明，多媒體教學(xué)對解決民辦高等數(shù)學(xué)教育問題起到了積極的作用，同時也有助于實現(xiàn)民辦高校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)?，F(xiàn)如今，包括我校在內(nèi)的很多高校數(shù)學(xué)老師都已經(jīng)使用多媒體教學(xué)方式來講授高等數(shù)學(xué)課程。更因為如此，在未來高等數(shù)學(xué)的授課方面，我們更需要探索學(xué)生所能接受的教學(xué)方法，而多媒體教學(xué)這種教學(xué)手段恰好能為此條探索之路提供新的良機(jī)。（一）多媒體技術(shù)在教學(xué)實踐中使課堂教學(xué)更加生動，進(jìn)而豐富了教學(xué)形式。在傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，對極限的思想、微分和積分等一些重要的理論思想，是以教師板書和口頭講述的灌輸式教育為主，像極限的思想這種對于學(xué)
7、生來說難以消化，理論性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)概念如果直接給出定義，學(xué)生不容易理解和接受，同時直接給出定義，也沒有對課堂教學(xué)進(jìn)行豐富內(nèi)涵的深刻挖掘。另外，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有些知識點和概念理論性強(qiáng)、信息量較大，如若不用多媒體則需要較大量的板書內(nèi)容。例如，要介紹割圓術(shù)引入數(shù)列極限定義時，可以利用PPT插入相應(yīng)的視頻和圖片，把要展示給學(xué)生的所有信息提前錄入到PPT里，這樣可以節(jié)省時間，讓學(xué)生在有限的時間里學(xué)到更多的知識。（二）利用多媒體技術(shù)能創(chuàng)設(shè)與實際生活有關(guān)的數(shù)學(xué)問題情境。在民辦高校高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往都是力不從心，總是感覺數(shù)學(xué)神秘難懂，甚至是枯燥，這就需要高校
8、教師不斷地探索新的教學(xué)方法，使高等數(shù)學(xué)課也能更加直觀和可視。實際上
