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《淺析多媒體在民辦高校高等數(shù)學教學中的應用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、淺析多媒體在民辦高校高等數(shù)學教學中的應用當今，由于科學技術的飛速進步和迅猛發(fā)展，高超的信息技術已漸漸地改變了我們的生活，同時在一定程度上也推動著高等教育的發(fā)展，相信將來也必將徹底改變以往傳統(tǒng)的教育模式。其實，通過與傳統(tǒng)意義的教學方法進行比較，我們會發(fā)現(xiàn)，由多類教學方法結合使用的教學方法已經(jīng)正在慢慢地被多媒體取代。這也表明，在當下的高等數(shù)學教學過程中，結合多媒體教學至關重要，它能有效地提高學生的數(shù)學邏輯思維能力。另外，我們目前所說的多媒體教學更多的是指由計算機參與的教學過程。筆者對在利用多媒體教學過程中積累的經(jīng)驗進行研究，并進一步探索和分析了其在高等數(shù)學中使
2、用的優(yōu)勢與應用。一、將多媒體教學應用在民辦高校高等數(shù)學教學過程中的必要性高等數(shù)學作為各大高校普遍開設的一門基礎性課程，目的是培養(yǎng)學生掌握經(jīng)典數(shù)學和近代數(shù)學的基本概念、基本原理、基本理論及基本的解題方法，并學會用數(shù)學的方法解決數(shù)學問題，為以后陸續(xù)開設的專業(yè)基礎課打下良好的基礎。但是大多數(shù)同學認為高等數(shù)學抽象、理論性強、難懂，甚至是枯燥。尤其是對于民辦高校的學生來說，這種問題更是明顯。近些年來，隨著國家和各級政府對民辦教育鼓勵政策和措施的不斷出臺，各地民辦高校蓬勃興起，推動了我國教育事業(yè)的迅猛發(fā)展。隨著我國高等教育由英才高等教育進入大眾教育階段，有一部分學生在
3、不能進入普通高校的前提下才選擇民辦高校，所以民辦高校的學生普遍學習基礎相對薄弱，尤其是在高等數(shù)學的學習中，發(fā)現(xiàn)大部分學生缺乏良好的學習習慣和學習能力，學習的基礎也參差不齊。因此，對高等數(shù)學課程的改革勢在必行，而多媒體就是一種極其重要的一改革手段。（一）高等數(shù)學教學過程中的重難點，可使用多媒體有效地攻破我們都知道，高等數(shù)學的公式、定理多，借助多媒體能將抽象的數(shù)學概念和定義以生動、有趣和直觀、動態(tài)的形象展示給學生，使教學內容由復雜變簡單，刺激學生多個感官，提高學生的學習興趣和注意力，從而使高等數(shù)學中抽象的概念變得通俗易懂，進而深入淺出地將學生難懂的理論變得簡單
4、起來。（二）有效地促進了師生之間的交流與昔日傳統(tǒng)的“一塊黑板”加上“一根粉筆”的授課方式相比，多媒體教學很好地改善了學生的視聽效果，搭建了師生交流互動的平臺。在利用多媒體教學的整個過程中，教師可以用PPT演示一些復雜的高等數(shù)學的教學內容，在演示PPT時還可以利用激光筆將當節(jié)課中重要的定理和公式圈出來，使學生更好地理解當堂所學的龐雜的數(shù)學概念和性質。同時，多媒體教學也改變了教學環(huán)境。如果用傳統(tǒng)的黑板，座位靠后的同學就會看不到清晰、規(guī)范的板書，而且也會聽不到完全清晰的聲音，但一旦用音箱和PPT投影就會得到良好的視聽效果。另外，乏味無趣是許多民辦高校學生對高等數(shù)
5、學課程的一貫印象，但是一旦有了多媒體教學手段的參與，就變得通俗易懂起來。從某種角度來講，多媒體教學彌補了傳統(tǒng)教學的不足，一些復雜抽象的公式、定理經(jīng)過多媒體的處理變得更加直觀易懂，給學生們營造了良好的上課氛圍。例如：在講授用“N-ε”語言定義數(shù)列極限時，我們可以引用劉徽的割圓術即利用圓內接正多邊形推算圓面積的例子，通過多媒體的演示能很快地使學生進入到此情境中去，與此同時又掌握了數(shù)列極限的內涵。二、在民辦高校高等數(shù)學教學中運用多媒體的具體實施辦法與普通高校比，民辦高校的學生大多在學習高等數(shù)學時，會感到力不從心，不知從何下手去學，很茫然。這就要求高校教師要根據(jù)學
6、生的實際情況，選擇合適的教學方式組織教學。實踐證明，多媒體教學對解決民辦高等數(shù)學教育問題起到了積極的作用，同時也有助于實現(xiàn)民辦高校學生的培養(yǎng)目標?，F(xiàn)如今，包括我校在內的很多高校數(shù)學老師都已經(jīng)使用多媒體教學方式來講授高等數(shù)學課程。更因為如此，在未來高等數(shù)學的授課方面，我們更需要探索學生所能接受的教學方法，而多媒體教學這種教學手段恰好能為此條探索之路提供新的良機。（一）多媒體技術在教學實踐中使課堂教學更加生動，進而豐富了教學形式。在傳統(tǒng)的高等數(shù)學教學中，對極限的思想、微分和積分等一些重要的理論思想，是以教師板書和口頭講述的灌輸式教育為主，像極限的思想這種對于學
7、生來說難以消化，理論性很強的數(shù)學概念如果直接給出定義，學生不容易理解和接受，同時直接給出定義，也沒有對課堂教學進行豐富內涵的深刻挖掘。另外，在高等數(shù)學教學過程中，有些知識點和概念理論性強、信息量較大，如若不用多媒體則需要較大量的板書內容。例如，要介紹割圓術引入數(shù)列極限定義時，可以利用PPT插入相應的視頻和圖片，把要展示給學生的所有信息提前錄入到PPT里，這樣可以節(jié)省時間，讓學生在有限的時間里學到更多的知識。（二）利用多媒體技術能創(chuàng)設與實際生活有關的數(shù)學問題情境。在民辦高校高等數(shù)學的學習中，學生往往都是力不從心，總是感覺數(shù)學神秘難懂，甚至是枯燥，這就需要高校
8、教師不斷地探索新的教學方法，使高等數(shù)學課也能更加直觀和可視。實際上
