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《中職文秘專業(yè)學(xué)生應(yīng)用寫作能力培養(yǎng)問題探討》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、從本學(xué)科出發(fā),應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性,便于研究生提出新見解,特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果中職文秘專業(yè)學(xué)生應(yīng)用寫作能力培養(yǎng)問題探討 前言:扎實(shí)地寫作功底和較高的應(yīng)用寫作能力是文秘專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn),同時(shí)也是學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)技能的體現(xiàn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和企業(yè)文化范圍的提升,社會(huì)對(duì)于文秘專業(yè)提出了更高的要求。但是因?yàn)槲幕R(shí)、綜合素質(zhì)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)各方面的制約,導(dǎo)致了我國(guó)的中職文明學(xué)生寫作能力較差,文中有這對(duì)性的討論了這一問題的解決辦法?! ∫?、提高中職文秘學(xué)生寫作能力的意義
2、 要想在企業(yè)勝任文秘專業(yè),寫好應(yīng)用文是關(guān)鍵的必備技能。社會(huì)發(fā)展到今天,給人們帶來了無數(shù)的機(jī)遇,但是現(xiàn)代人也面對(duì)巨大的壓力,其中就業(yè)壓力是年青人必須面對(duì)的問題。在目前不容樂觀的就業(yè)形勢(shì)下,中職學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)較少,相比大學(xué)生和高職學(xué)生擁有的就業(yè)機(jī)會(huì)更多[1]。所以為了在未來某到一份合適的工作,中職文秘專業(yè)的學(xué)生必須加強(qiáng)應(yīng)用文協(xié)作能力。同時(shí),很多單位在進(jìn)行文秘招聘的時(shí)候已經(jīng)將應(yīng)用文寫作作為一項(xiàng)用人指標(biāo),所以,努力提升應(yīng)用文寫作技能對(duì)中職文秘專業(yè)的學(xué)生具有重要的意義。此外,應(yīng)用文寫作能力是中職學(xué)生綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn),中職學(xué)校學(xué)生
3、具有文化知識(shí)低端、薄弱的劣勢(shì),同時(shí)他們語言表達(dá)能力具有局限,這種情況在應(yīng)用文寫作中有著具體的表現(xiàn)。課題份量和難易程度要恰當(dāng),博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果,碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果,特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā),應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性,便于研究生提出新見解,特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 二、訓(xùn)練提升中職文秘學(xué)生寫作技能的方案 思維訓(xùn)練為主,輔以協(xié)作技巧訓(xùn)練 很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期以來,中職學(xué)生語言教學(xué)停留在傳統(tǒng)的形象思維層面的時(shí)候比較多,而理性思維訓(xùn)練接觸的比較少,這種聯(lián)
4、盟情況對(duì)于文秘專業(yè)應(yīng)用文寫作非常不適應(yīng),因?yàn)閼?yīng)用文寫作更多的需要運(yùn)用理性思維[2]。所以在今后的文秘寫作教學(xué)過程中,教師應(yīng)該探索具體的寫作訓(xùn)練方法,例如引導(dǎo)學(xué)生對(duì)范文進(jìn)行學(xué)習(xí)研究,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)提綱編寫等等,通過在這些具體的訓(xùn)練將學(xué)生的應(yīng)用文協(xié)作寫作提升一個(gè)臺(tái)階?! ±缭谖臅鴮懽鞯倪^程的時(shí)候,教師可以要求學(xué)生先撰寫好相關(guān)的提綱,列出想要表達(dá)的觀點(diǎn),然后針對(duì)自己的觀點(diǎn)選好所需要的支持材料,然后選擇一篇優(yōu)秀的范圍讓學(xué)生們仔細(xì)研究其嚴(yán)謹(jǐn)性和條理性,一切準(zhǔn)備工作做好以后讓同學(xué)們開始進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練,通過這種有意識(shí)的寫作訓(xùn)練,不但能提高學(xué)
5、生的實(shí)際寫作技巧,同時(shí)鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力和推理論述能力[3]?! ⊥ㄟ^模仿范文訓(xùn)練寫作技巧課題份量和難易程度要恰當(dāng),博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果,碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果,特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā),應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性,便于研究生提出新見解,特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 在進(jìn)行實(shí)際寫作課堂教學(xué)的時(shí)候,教師可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀的范文進(jìn)行模仿,讓學(xué)生對(duì)范文進(jìn)行仔細(xì)閱讀和分析,然后掌握文章寫作的格式和技巧,并將這些格式和寫作技巧應(yīng)用到自己的應(yīng)用文寫作中去,這
6、樣模仿范文的寫作訓(xùn)練可以改變同學(xué)們的盲目性,使他們有標(biāo)準(zhǔn)可以參照,結(jié)束了不知從何說起的盲目性。通過這種規(guī)矩的模仿訓(xùn)練循序漸進(jìn)的讓學(xué)生將范文的寫作技巧內(nèi)化成自己的東西,在融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上提高應(yīng)用文寫作能力,從而自己創(chuàng)作寫出有創(chuàng)意的自己的文章[4]?! ±缭谶M(jìn)行“邀請(qǐng)書”這種應(yīng)用文寫作的時(shí)候,教師可以找?guī)灼螒虻姆段?,讓學(xué)生仔細(xì)分析模仿,模仿范圍的格式、技巧和語言風(fēng)格,然后以此為題讓學(xué)生自己寫一篇“邀請(qǐng)書”,通過這種模仿和實(shí)際寫作訓(xùn)練逐步提高學(xué)生們的寫作能力?! ∫龑?dǎo)學(xué)生積累素材,多做練習(xí) 任何文章的寫作都需要素材,應(yīng)用文也
7、不例外,想要寫好應(yīng)用文就必須在日常生活中注意素材的積累。各種素材不僅是應(yīng)用文各種論點(diǎn)的支撐材料,是體現(xiàn)各種觀點(diǎn)的手段,而且素材是所有文章的組成血肉。所以在進(jìn)行應(yīng)用文寫作的時(shí)候教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做好寫作素材的搜集和積累,只有有了豐富的素材,寫出的文章才可能言之有物?! 「淖兘虒W(xué)策略和提升學(xué)生實(shí)踐能力相結(jié)合課題份量和難易程度要恰當(dāng),博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果,碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果,特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā),應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性,便于研究生提出新見解,特別是博士生
8、必須有創(chuàng)新性的成果 很長(zhǎng)時(shí)期以來,中職文秘專業(yè)教師在進(jìn)行文章寫作的時(shí)候采取的是傳統(tǒng)的應(yīng)激式教育方式,所謂應(yīng)激式教育方式是指教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)止于應(yīng)用文格式的講解,學(xué)生的訓(xùn)練止于對(duì)范文的模仿寫作,這樣的教學(xué)模式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性,課堂氣氛僵硬沉悶[5]。針對(duì)這種情況,教師要抓緊轉(zhuǎn)