標(biāo)教案_分散系及其分類(lèi)_分散系及其分類(lèi)1

《標(biāo)教案_分散系及其分類(lèi)_分散系及其分類(lèi)1》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、石家莊市第一中學(xué)教案教師師彥星學(xué)科高?化72013年07月11日班級(jí)：髙?年級(jí)教材章節(jié)第二章課題分散系及其分類(lèi)課型:扌教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知識(shí)內(nèi)容1了解分散系的概念，知道膠體是一種常見(jiàn)的分散系；了解膠體、溶液、濁液之間的區(qū)別。2了解膠體的重要性質(zhì)丁達(dá)爾效應(yīng)。能力目標(biāo)1逐步探究膠體與濁液、溶液的區(qū)別。2發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于探究物質(zhì)變化的奧秘，感受化學(xué)世界的奇妙，能解釋身邊的化學(xué)現(xiàn)象。過(guò)程與方法1運(yùn)用比較、分類(lèi)、歸納等自主學(xué)習(xí)分散系的概念。2以探究實(shí)驗(yàn)的形式止學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)膠體的性質(zhì)，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論，避免枯燥講解。情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)實(shí)驗(yàn)、聯(lián)系實(shí)

2、際等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。3培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納比較等方法。課題概述膠體是物質(zhì)的一種存在形式，是一種混合物體系。因此，膠體知識(shí)與學(xué)牛以前所學(xué)的知識(shí)有所不同，它研究的不是某種物質(zhì)所特有的性質(zhì)，而是物質(zhì)的聚集狀態(tài)所表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。這對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)較為陌生的領(lǐng)域，是學(xué)生通過(guò)分類(lèi)思想來(lái)研究物質(zhì)、觀察物質(zhì)新的切入點(diǎn)。教科書(shū)根據(jù)這一特點(diǎn)，結(jié)合分類(lèi)方法介紹了按照分散質(zhì)和分散劑所處的狀態(tài)得iii9種分散系，然后從分散質(zhì)粒子的大小引出了膠體的重要性質(zhì)——丁達(dá)爾現(xiàn)象。目的是使學(xué)生在了解膠體的這一重要性質(zhì)的基礎(chǔ)上，認(rèn)

3、識(shí)到物質(zhì)的性質(zhì)不僅與物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有關(guān)，還與物質(zhì)的存在狀態(tài)有關(guān)，從而拓展學(xué)牛的視野。值得注意的是，教科書(shū)最后有意識(shí)地點(diǎn)明了膠體化學(xué)原理和方法與納米科技發(fā)展的關(guān)系，讓學(xué)牛理解化學(xué)的基本原理和高科技的發(fā)展是息息相關(guān)的。對(duì)于膠體這部分內(nèi)容，教科書(shū)只介紹了丁達(dá)爾效應(yīng)。布朗運(yùn)動(dòng)、電泳現(xiàn)象以及膠體的介穩(wěn)性和膠體的聚沉只是在科學(xué)視野欄目中作了簡(jiǎn)單的介紹，并不要求做具體的展開(kāi)。所以，在進(jìn)行教學(xué)吋，要注意把握好知識(shí)的深度和廣度，在了解膠體概念與丁達(dá)爾效應(yīng)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出分類(lèi)的方法。石家莊市第一中學(xué)教案教學(xué)環(huán)-Hj*教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)將事先準(zhǔn)備的樣品（貼上標(biāo)簽

4、）分裝在燒杯中，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)物質(zhì)屬性進(jìn)行分類(lèi)。對(duì)學(xué)牛的分類(lèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)，與學(xué)生一起分析，引出“分散系”的概念。板書(shū)：二、分散系及其分類(lèi)1定義2組成3分類(lèi)思考討論：按照分散質(zhì)和分散劑所處的狀態(tài)，它們Z間的組合方式有哪些？投影：9種組合方式。下發(fā)課案，學(xué)生進(jìn)行連線。板書(shū)：（1）按分散質(zhì)和分散劑的狀態(tài)請(qǐng)同學(xué)閱讀教材，將分散系分類(lèi)（按分散質(zhì)粒子的大?。０鍟?shū)：（2）按分散質(zhì)粒子的大小分散系｛膠體：1~10血恥1濁液：?jiǎn)栴}：有些液態(tài)膠體外觀和溶液相似，用什么方法將二者區(qū)別開(kāi)呢？實(shí)驗(yàn)探究：用激光筆照射樣品。引導(dǎo)7生進(jìn)行探究：1用激光筆照射加濕器產(chǎn)牛的霧；2用激光

5、筆照射濃氨水和濃鹽酸產(chǎn)牛的煙。思考：為什么膠體會(huì)產(chǎn)生丁達(dá)爾效應(yīng)呢？講解：由于膠體粒子對(duì)光線散射（光波偏離原來(lái)方向而分散傳播）,所以在與光路垂直的任何方向,都可以看到光路。思考討論：如果沒(méi)有丁達(dá)爾效應(yīng)地球上將是什么情形？通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道濁液的分散質(zhì)粒了比膠體分散質(zhì)粒子大，如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明呢？實(shí)驗(yàn)探究：將樣品分類(lèi)。體會(huì)“分類(lèi)”的方法在研究中的具體應(yīng)川。反思，吸納其他同學(xué)的觀點(diǎn)。將常見(jiàn)的分散系進(jìn)行分類(lèi)，體會(huì)分類(lèi)方法在研究屮的應(yīng)川，體驗(yàn)身邊化學(xué)的奧秘。閱讀教材，初步認(rèn)識(shí)三者的本質(zhì)區(qū)別。探究，討論，思考。丁達(dá)爾效應(yīng)：當(dāng)光束通過(guò)膠體時(shí)，在膠體內(nèi)部產(chǎn)

6、生一條光亮“通路”的現(xiàn)象。利用丁達(dá)爾效應(yīng)可以區(qū)分溶液和膠休。聯(lián)想早總薄霧中林中透過(guò)的光線。強(qiáng)化膠體的丁達(dá)爾效應(yīng)。1.Fe(OH)3膠體的制備。實(shí)驗(yàn)探究：2?膠體和濁液的區(qū)別。歸納，小結(jié)分散系的區(qū)別自學(xué)指導(dǎo)：納米科技與膠體化學(xué)。進(jìn)一步加深對(duì)丁達(dá)爾效應(yīng)的理解。閱讀教材、課后查閱資料。石家莊市第一中學(xué)教案1.根據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道，近年來(lái)，我國(guó)的一些沿江或沿海城市多次出現(xiàn)大霧天氣，致使高速公路關(guān)閉，航班停飛，霧屬于下列分散系中的（）A.溶液B.懸濁液C.乳濁液D.膠體當(dāng)2.下列物質(zhì)能發(fā)生丁達(dá)爾效應(yīng)的是（）A.蔗糖水B.肥皂水C?碘酒D.碘化銀膠體堂3.溶

7、液.膠體和濁液這三種分散系的根本區(qū)別是（）A.是否為大量分子或離子的集合體B.分散質(zhì)微粒直徑的大小訓(xùn)C.能否透過(guò)濾紙D.是否均一.穩(wěn)定.透明4「納米材料,堤粒子直徑為1?lOOnm的材料，納米碳就是其屮的一種，若將納米碳均勻地分散練到蒸懈水中，所形成的物質(zhì)（）①是溶液②是膠體③能產(chǎn)生丁達(dá)爾效應(yīng)④能透過(guò)濾紙⑤不能透過(guò)濾紙⑥靜置后，會(huì)析出黑色沉淀A.①④⑥B.②③④C.②③⑤D.①③④⑥課堂小參看課案結(jié)二、分散系及其分類(lèi)1定義2組成3分類(lèi)（1）按照分散質(zhì)和分散劑的狀態(tài)（2）按照分散質(zhì)粒子的大小板書(shū)設(shè)分散系彳膠體:1濁液:<1”用>1OOwm計(jì)