淺析當(dāng)前國防教育面臨的問題及對策 論文

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1、淺析當(dāng)前國防教育面臨的問題及對策[摘要]國防教育是國防動員的重要內(nèi)容，是有效國防動員的思想基礎(chǔ)和理論前提。目前我國國民對的國防教育的認(rèn)識還存在不足，國防教育的法制還不是很完善，國防教育的內(nèi)容還不完善，還缺乏必要的人力資源的支持。有效提高國防教育質(zhì)量對提升國防總體實力有非常重要的意義。[關(guān)鍵詞]國防教育;問題;對策 國防教育是為捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，防御外來侵略、顛覆和威脅對全民傳授與國防有關(guān)的思想、知識、技能的社會活動。是為國防建設(shè)的思想基礎(chǔ)服務(wù)的，是國防建設(shè)打好理論基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)的重要前提。推進(jìn)新時期國防教育對提高國民國防意識，提高國民應(yīng)對新時

2、期多種安全威脅能力，及提高國防整體能力有非常重要的意義。一、當(dāng)前我國國防教育存在的主要問題1、國民對國防教育地位認(rèn)識不足。在對大學(xué)生的調(diào)查中，回答“您不報考軍校的動機(jī)是什么”時(指那些沒有填寫軍校志愿的學(xué)生),選“怕打仗”和“軍校管得太嚴(yán)”的占42%；即使國防生,他們在回答畢業(yè)后到部隊的意向時,希望到作戰(zhàn)部隊的也只有19%,其他選擇“科研院所”、“機(jī)關(guān)”、“后勤部門”的分別占45%、22%和11%淺析當(dāng)前國防教育面臨的問題及對策[摘要]國防教育是國防動員的重要內(nèi)容，是有效國防動員的思想基礎(chǔ)和理論前提。目前我國國民對的國防教育的認(rèn)識還存在不足，國防教育的法

3、制還不是很完善，國防教育的內(nèi)容還不完善，還缺乏必要的人力資源的支持。有效提高國防教育質(zhì)量對提升國防總體實力有非常重要的意義。[關(guān)鍵詞]國防教育;問題;對策 國防教育是為捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，防御外來侵略、顛覆和威脅對全民傳授與國防有關(guān)的思想、知識、技能的社會活動。是為國防建設(shè)的思想基礎(chǔ)服務(wù)的，是國防建設(shè)打好理論基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)的重要前提。推進(jìn)新時期國防教育對提高國民國防意識，提高國民應(yīng)對新時期多種安全威脅能力，及提高國防整體能力有非常重要的意義。一、當(dāng)前我國國防教育存在的主要問題1、國民對國防教育地位認(rèn)識不足。在對大學(xué)生的調(diào)查中，回答“您不報考軍校

4、的動機(jī)是什么”時(指那些沒有填寫軍校志愿的學(xué)生),選“怕打仗”和“軍校管得太嚴(yán)”的占42%；即使國防生,他們在回答畢業(yè)后到部隊的意向時,希望到作戰(zhàn)部隊的也只有19%,其他選擇“科研院所”、“機(jī)關(guān)”、“后勤部門”的分別占45%、22%和11%。社區(qū)關(guān)于國防教育的調(diào)查顯示，67%的人認(rèn)為，國防教育就是人在各個受教育不同階段受到的軍訓(xùn)。17%的人認(rèn)為，國防教育沒有必要，我們有愛國主義的傳統(tǒng)，在民族危亡的時刻，大家都會挺身而出的。11%的人認(rèn)為，我們已經(jīng)有足夠強(qiáng)大的，國防教育可以不搞。3%的人認(rèn)為，在受教育階段所涉及的軍事知識就是國防教育的內(nèi)容?？梢娢覈駠?/p>

5、意識還停留在一個比較低的層次，比現(xiàn)代化國家國防教育應(yīng)該達(dá)到的水平還有很大的差距，通過國防教育強(qiáng)化公民的國防意識，提高公民尚武精神已迫在眉睫。2、國防教育法制不完善，機(jī)制、機(jī)構(gòu)不健全。盡管《中華人民共和國國防動員法》已經(jīng)出臺，但與該法對國防教育的相關(guān)配套措施還沒有給出完善的機(jī)制和制度保證，國防教育的效果沒有評估機(jī)制。地方政府或者相關(guān)的企業(yè)單位和個人對于國防動員令發(fā)出以后，對自身的任務(wù)內(nèi)容和具體的動作缺乏系統(tǒng)規(guī)范，結(jié)合生產(chǎn)實際制定的相關(guān)規(guī)定還不夠完善，對于教育的組織、執(zhí)行、監(jiān)督都還沒有完善的法規(guī)保障。相當(dāng)多的人認(rèn)為武裝部的任務(wù)就是進(jìn)行國防教育，至于武裝部進(jìn)行

6、國防教育的收獲他們并沒有充分認(rèn)識到，對于整個社會應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任沒有足夠的認(rèn)識，國防教育的重任應(yīng)該由全社會共同承擔(dān)。3、國防教育的內(nèi)容還不夠系統(tǒng)?！吨腥A人民共和國國防教育法》規(guī)定，每年9月份第三個星期六為全民國防教育日。盡管對時間進(jìn)行了規(guī)定，但國防動員的內(nèi)容還不完善，沒有形成相應(yīng)的學(xué)科系統(tǒng)，國防動員實踐就缺少系統(tǒng)的理論支撐。首先，是目前國防教育尚未真正成為一門獨(dú)立的學(xué)科,而是掛靠于其它學(xué)科,致使從事國防教育的研究力量在申請課題和開展研究等方面困難重重,一定程度上影響了國防教育課程的建設(shè)和發(fā)展。其次，是教學(xué)方法上缺乏交流和研究，尤其是缺乏社會與軍隊有關(guān)部

7、門之間有效的學(xué)術(shù)交流活動和渠道溝通。這些因素導(dǎo)致教育內(nèi)容空乏、凌亂,教育方法單一、呆板,難以使公民以更高的熱情來參與國防課程的學(xué)習(xí)。4、執(zhí)行國防教育師資力量難保證。目前，我國的國防教育沒有專門的人才，國防教育的組織實施主要靠地方武裝部門組織進(jìn)行。我們對武裝部干部的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，140名武裝部人員中,大專以下學(xué)歷占64.3％,本科占33.2％,碩士研究生占2.5％,博士和博士后為零,年齡最大的58歲,最小的27歲,平均年齡41歲。職稱評定情況為:初級職稱15人，占10.7％,中級職稱22人，占15.7％,副高級職稱4人，占2.9％,正高級職稱為零,無職稱者

8、98人,占71.5％,取得省部級以上學(xué)術(shù)成果的僅1人，地方武裝部門的干部主要是部