淺論體育教學(xué)中的德育滲透

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淺論體育教學(xué)中的德育滲透　　在體育教學(xué)實(shí)踐過程中，教師往往都有一定的德育滲透意識，并且都自覺不自覺地將這種滲透落實(shí)到實(shí)踐中，但怎樣實(shí)施，才能真正產(chǎn)生既健身又育人的雙重效應(yīng)呢？　　一、體育滲透的特征　　“滲透”一詞在詞典中有雙重含義：一是液體從物體的細(xì)小縫隙中透過；二是一種事物逐漸進(jìn)入另一種事物中。德育在體育教學(xué)實(shí)踐中的滲透具備以下特征：　　1.統(tǒng)一性?！　≡鲞M(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)并不是體育的唯一目標(biāo)。作為學(xué)校教育的重要組成部分，體育的另一重要任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。體育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑，明確了在體育教學(xué)實(shí)踐中要與德育密切聯(lián)系?？刹捎媚繕?biāo)教學(xué)法、分層次教學(xué)法等各種教學(xué)方法，讓學(xué)生通過身體練習(xí)達(dá)到德育教育?！　?.學(xué)科性。4 　　體育課中的德育滲透絕不能忽視其自身學(xué)科的特征。體育課主要是一種技能性的課程，決定了體育課教與學(xué)的主要手段是以各種運(yùn)動訓(xùn)練方法和體育游戲?yàn)橹饕纳眢w練習(xí)。體育學(xué)習(xí)的效果是通過自身身體和行為的變化而表現(xiàn)出來的，在教學(xué)實(shí)踐過程中，當(dāng)然也有知識的學(xué)習(xí)和思想品德的教育，這些也主要是在體育教學(xué)過程中進(jìn)行并完成的，這是體育課的主要特征。　　3.潛在性?！　≈附處煶浞职l(fā)揮體育課的德育功能，利用運(yùn)動參與和運(yùn)動技能兩大載體讓學(xué)生領(lǐng)悟，感染學(xué)生、熏陶學(xué)生，讓他們意識到德育的存在，起到潛移默化的作用?！　?.漸進(jìn)性?！　〉掠凉B透是一種以景入情、動情知理、循序漸進(jìn)的過程，所以要根據(jù)每個(gè)目標(biāo)中對應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動安排有計(jì)劃、有層次的德育滲透內(nèi)容，做到切合實(shí)際、環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)?！　《?、德育滲透的“點(diǎn)”、“時(shí)”、“度”　　1.體育課德育滲透的結(jié)合點(diǎn)　?。?）結(jié)合教材特點(diǎn)滲透。體育教材的內(nèi)涵包括教養(yǎng)、教育和發(fā)展三個(gè)方面。學(xué)校體育包括田徑、體操、武術(shù)、球類和體育游戲等各項(xiàng)內(nèi)容。體育教材本身的內(nèi)容都能夠培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神和機(jī)智、果斷、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。教師在備課時(shí)，要抓住教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，作密切考慮，并根據(jù)學(xué)生年齡特征和班級具體情況安排德育的內(nèi)容和要求，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，在完成任務(wù)時(shí)活用教材滲透德育教育?！　。?）結(jié)合典型隨時(shí)滲透。體育課中學(xué)生活動狀態(tài)多變，情感、個(gè)性往往隨時(shí)展現(xiàn)，教師不僅要為開發(fā)學(xué)生稟賦和潛能創(chuàng)造寬松的環(huán)境，同時(shí)還要把握時(shí)機(jī)，因勢利導(dǎo)，有針對性地抓住典型加以鼓勵和表揚(yáng)，有效地滲透創(chuàng)新意識、人生觀和價(jià)值觀。4 　?。?）結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)滲透。“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！苯處熞c學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，采用合理的教學(xué)方法和組織形式，抓住學(xué)生的身心特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對事物積極、熱情、敢于自我表現(xiàn)的思想，使他們“親其師，信其道”?！　?.把握好德育滲透的時(shí)機(jī)。　　德育滲透的方法、形式、時(shí)機(jī)都應(yīng)有利于創(chuàng)造最佳的滲透“氛圍”，即學(xué)生認(rèn)知與接受滲透的最佳心理。例如：有些需要在地上做的練習(xí)，學(xué)生怕臟，不愿做，教師應(yīng)先做示范帶動完成動作。這樣，就會改變學(xué)生心理狀態(tài)，這種滲透的“氛圍”結(jié)合最佳“時(shí)機(jī)”就會產(chǎn)生積極效應(yīng)?！　?.掌握好德育滲透的“度”?！　〗處熢诮虒W(xué)實(shí)踐中既不可偏向任何一方，又要抑揚(yáng)有節(jié)、調(diào)度有方。例如：在韻律體操和舞蹈教材內(nèi)容中應(yīng)具體安排培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的內(nèi)容；在民族傳統(tǒng)體育里安排加強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自豪感的具體內(nèi)容?！　∪?、實(shí)踐應(yīng)用　　1.任務(wù)講解?！　∶看紊象w育課時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，對目的和意義做出簡明扼要的闡述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，或在思想上做好吃苦耐勞的準(zhǔn)備，或需要加強(qiáng)組織紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助等，為順利實(shí)施教學(xué)做好鋪墊。　　2.區(qū)別對待。　　要按照學(xué)生的能力和水平進(jìn)行分組，安排不同的難度和標(biāo)準(zhǔn)來加強(qiáng)練習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自我超越，從中享受到成功的樂趣。4 　　3.嚴(yán)格執(zhí)教，積極誘導(dǎo)。　　在教學(xué)過程中，嚴(yán)格更能體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，使學(xué)生更能懂得遵守紀(jì)律、聽從指揮，更能體現(xiàn)出集體主義精神。同時(shí)要采用誘導(dǎo)方式，把學(xué)生向團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、向上的方面轉(zhuǎn)化，形成良好的學(xué)風(fēng)?！　?.表揚(yáng)鼓勵和獎勵?！　W(xué)生在課上所表現(xiàn)出的良好思想行為要及時(shí)做出充分的肯定，對以往表現(xiàn)較差的學(xué)生更要善于創(chuàng)造環(huán)境和機(jī)會，使他們有“閃光點(diǎn)”，并實(shí)事求是地給予表揚(yáng)，做到一視同仁。對在練習(xí)中完成動作好的學(xué)生，可安排他們?nèi)ミM(jìn)行一些他們喜愛的項(xiàng)目練習(xí)，這樣對其他學(xué)生也是一種無形的鞭策。在增加練習(xí)次數(shù)的同時(shí)，教師能騰出更多的時(shí)間和精力對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓更多的學(xué)生邁入到合格的行列中?！　】傊?，體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。體育教學(xué)中的德育滲透必須同體育教學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來，把德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價(jià)、具有可操作性的實(shí)際內(nèi)容。4