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《巧用多媒體教學(xué)優(yōu)化思品課堂》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、巧用多媒體教學(xué)優(yōu)化思品課堂《農(nóng)村中學(xué)思想政治教學(xué)生活化探究》眾所周知，思想政治課教學(xué)內(nèi)容的理論性較強，學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易感到枯燥、乏味。許多教師又是采用“灌輸式”的教學(xué)方式，學(xué)生消極被動學(xué)習(xí)，課堂上更是死氣沉沉。筆者認(rèn)為要改變這一形態(tài)，完全可以借助恰當(dāng)?shù)碾娊淌侄?，聲像結(jié)合、圖文并茂，這不僅生動有趣，還能化難為易。本文就如何巧妙運用多媒體進行思想品德課的教學(xué)談?wù)勛约旱拇譁\看法。一、巧用媒體導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么
2、這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞?！闭毡拘疲戒佒睌⒌男抡n導(dǎo)入，必然會使學(xué)牛產(chǎn)牛厭倦情緒，效果定然不佳。若能較好地運用音像媒體導(dǎo)入新課,即能創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望，起到先聲奪人的效果。例如在講可持續(xù)發(fā)展時，我一上課就展示了兩幅漫畫：一幅是有幾頭羊在一個綠蔥蔥的草原上悠閑地吃草，另一幅是有很多的羊在吃幾根草，由于形象生動,所以學(xué)牛都很感興趣。然后我問：這兩種做法，哪一種可以使牧民得到比較多的收益？哪一種做法止確？通過討論，學(xué)生很容易就明白第二種做法短期利益大，第一種做法長
3、期利益好，從而接受了可持續(xù)發(fā)展的有關(guān)知識。又如在講黨的基本路線是一個統(tǒng)一的整體時，我就利用Windows自帶的畫筆工具畫了一架飛機，把經(jīng)濟建設(shè)比做飛機，把四項基本原則比做導(dǎo)航系統(tǒng)，把改革開放比做動力系統(tǒng)，很顯淺的就把“一個中心，兩個基木點”的關(guān)系說清楚了。漫畫的來源很廣泛，除個別特殊的要求自己制作外，大多數(shù)都可以在報紙、刊物上找到。關(guān)鍵在于自己要在日常生活中做個有心人。這樣，學(xué)生主動參與到了教學(xué)中，學(xué)習(xí)的積極性和主動性提高了，同時也培養(yǎng)了他們分析問題、解決問題的能力。師生在雙邊活動中的主導(dǎo)作用和主體作用緊密結(jié)合在一起。二、巧用多
4、媒體教學(xué)，突破重難點政治課教學(xué)內(nèi)容的理論性較強，較為抽彖，也不容易理解。如果單靠教師“一張嘴”，空洞說教，那可能會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。而對這種狀況，教師究竟如何詳解抽象難懂的重點、難點知識，取得最佳的教學(xué)效果呢？借助多媒體課件加以解析無疑是一種好方法。教學(xué)吋，教師要改變了傳統(tǒng)的粉筆加黑板單一死板的教學(xué)手段，針對教學(xué)中的難點，精心設(shè)計一些多媒體課件來配合教學(xué)，如簡易的圖片、圖示和圖表，能化抽象為具體，使難以直接覺察的東西清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的感受范圍之內(nèi)。這就為理解基本原理、疑難問題創(chuàng)造了有利條件。例如在教學(xué)《人民民主專政的社會主義
5、國家》屮，通過多媒體課件，把我國的國家機構(gòu)的產(chǎn)生，國家機構(gòu)的組成，以及它們的職能演示給學(xué)生們觀看，讓學(xué)牛好像親歷現(xiàn)場一樣，這樣學(xué)牛既感興趣，乂會容易理解H記憶深刻，把教學(xué)難點在課件的使用過程中得到了突破。又如，在九年級第三課《認(rèn)識基本國情》的教學(xué)中，在講授我國的基本國情、黨的基本路線等抽象內(nèi)容時，我運用多媒體播放當(dāng)前“兩會”召開的影像資料、解讀溫家寶總理所作的政府工作報告等，讓學(xué)生在這些影像資料情境中認(rèn)識和理解我國的基木國情、黨的基木路線等抽象內(nèi)容及我國社會主義建設(shè)取得的偉大成就，激發(fā)心中的愛國情感，樹立民族自豪感和自信心。這樣
6、既能夠幫助學(xué)生更好地理解和接受教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，又能夠培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力和分析問題、解決問題的能力，從而提高課堂教學(xué)實效。三、巧用多媒體技術(shù)，擴展延伸知識，開闊學(xué)生的視野思品課教學(xué)具有很強的時代性和社會性。在現(xiàn)代社會，信息來源的多面性，使學(xué)生不再滿足于教材中局限的知識及課堂上教師干巴巴的講解說教。若運用好多媒體技術(shù)，可以把一些有利于思品教學(xué)的課外資源納入課堂教學(xué)中，開闊學(xué)生視野，也使教學(xué)更具有時代感，更貼近學(xué)生實際。如在七年級上冊第三課第二框《讓生命之花綻放》教學(xué)中，教師可用多媒體播放火場逃牛的情景，還
7、可以播放身邊的安全隱患比如上學(xué)、放學(xué)時上、下樓道的擁擠不堪的場景，引導(dǎo)學(xué)生從多角度考慮自身的安全和自我保護等問題。這樣既可以充實和豐富課堂教學(xué)，又可以擴展教學(xué)知識，開闊學(xué)生的視野，提高思品課教學(xué)的效率。四、巧用多媒體教學(xué)，提升學(xué)生的道德情感情感教學(xué)是教師在教學(xué)過程中，在充分考慮學(xué)牛認(rèn)知因素的同時，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)冃標(biāo)、增強教學(xué)效果的教學(xué)。其核心思想是通過創(chuàng)設(shè)“情知交融”的氛圍，使學(xué)生樂于接受、樂于學(xué)習(xí)，進而實現(xiàn)學(xué)習(xí)由“外在之樂”到“內(nèi)在之樂”的升華。巧用多媒體的聲音、圖像、文字，動畫創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有利于調(diào)動
8、學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，調(diào)控學(xué)生的注意力，把握學(xué)生情感參與的脈博。比如在教授“學(xué)會自我保護”一課時，筆者并沒有像以往那樣簡單地提出問題、學(xué)生自學(xué)、當(dāng)堂檢測、反饋解析，而是用多媒體播放《未成年人自我保護》的課件，從發(fā)生在身邊的典型事例講起，要有例子一個個真實生動的故
