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《給學(xué)生插上寫(xiě)作的翅膀》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、給學(xué)生插上寫(xiě)作的翅膀 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，素有“得作文者得天下”之說(shuō)。作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重中之重，寫(xiě)作水平直接體現(xiàn)了學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合能力的高低。作為一名班主任及語(yǔ)文教師，應(yīng)該為學(xué)生開(kāi)辟一條通往文學(xué)天地的道路，引領(lǐng)學(xué)生飛向文學(xué)世界，讓每一個(gè)學(xué)生都可以在豐盈而絢麗的精神家園里恣意翱翔?！ ∫?、激發(fā)學(xué)生飛翔的渴望 孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者”。也就是說(shuō)，“興趣是最好的老師”。面對(duì)學(xué)生提筆寫(xiě)作時(shí)的愁眉不展、坐立不安、抓耳撓腮，最終絞盡腦汁湊出內(nèi)容空洞、語(yǔ)言蒼白的平庸之作，任何憂(yōu)心忡忡和嚴(yán)辭說(shuō)教都毫無(wú)用處。為師者可以做的，是俯下身去，與學(xué)生站在
2、同一個(gè)起飛點(diǎn)上，傾聽(tīng)學(xué)生源于心靈的聲音，并且適時(shí)地告訴他：“飛吧！你能行！” 為此，我在班里開(kāi)了一門(mén)“美文賞析”課，午后的自習(xí)課上，全班學(xué)生都端著我為他們精心打印、裝幀的《美文集》，聲情并茂地朗讀一篇又一篇美文，有名家敘事散文、哲理散文、七律詩(shī)、寓言……在字、詞、句、段、篇的深刻剖析中，學(xué)生進(jìn)行著與名家的親切“會(huì)晤”，承領(lǐng)著情操的陶冶，感動(dòng)著心靈的震顫，進(jìn)而萌發(fā)出“起飛”的沖動(dòng)，此其一。4 其二，教師要善于抓住寫(xiě)作的契機(jī)，輕輕觸動(dòng)學(xué)生的羽翼。如果說(shuō)教育是一片蔚藍(lán)的天空，那么契機(jī)就是一片片潔白的云朵，云朵很美，但它在游走。一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)該善于
3、點(diǎn)撥學(xué)生用眼睛發(fā)現(xiàn)云朵，用文字記錄云朵，使它成為自己生命旅程中一處動(dòng)人的風(fēng)景。比如說(shuō)，某學(xué)生因?yàn)樵跍y(cè)試中失利，經(jīng)過(guò)一番深刻的自我反思、自我激勵(lì)后重新奮起。比如說(shuō)，某學(xué)生經(jīng)廢寢忘食地備戰(zhàn)，最終奪得演講的桂冠……諸如此情此景，教師都可以親切、誠(chéng)懇地說(shuō)：“把它寫(xiě)下來(lái)好嗎？”通過(guò)“觸動(dòng)”，喚醒學(xué)生寫(xiě)作的意愿，點(diǎn)燃學(xué)生豐富的情感，讓情感如涓涓細(xì)流，傾瀉于筆端?！ 《?、引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)地翱翔 郭沫若說(shuō)：“興趣出勤奮，勤奮出天才”。作文要寫(xiě)得好，還必須常練筆。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該有的放矢，使寫(xiě)作練習(xí)融匯在語(yǔ)文教學(xué)里，適時(shí)適地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。通?？刹捎酶膶?xiě)課文
4、、課文故事續(xù)寫(xiě)、給文中主人公寫(xiě)一封信等形式的隨堂小練筆，讓學(xué)生輕輕松松與寫(xiě)作共舞?！ 〕酥?，我還通過(guò)布置周記這個(gè)渠道，增加學(xué)生練筆的密度，正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的那樣，要求學(xué)生“寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容?！泵恳黄苡?，我都很慎重很認(rèn)真地寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)，讓每一名學(xué)生都能從評(píng)語(yǔ)中讀出贊賞和鼓勵(lì)，對(duì)于優(yōu)秀的習(xí)作，我會(huì)請(qǐng)作者在班上朗讀，并頒發(fā)喜報(bào)，予以表?yè)P(yáng)，旨在讓學(xué)生在持之以恒的辛勤耕耘后獲得成功，體驗(yàn)快樂(lè)?！ ∪?、讓學(xué)生的羽翼更豐滿(mǎn)
5、 既然作文水平是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，那么，要想提高寫(xiě)作水平，就得“廣開(kāi)文路”，做到“讀、記、說(shuō)、寫(xiě)”四管齊下?！ ?.讀?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！?為了豐富學(xué)生的閱讀生活，我在班里建立了“圖書(shū)館”，廣開(kāi)書(shū)源，并安排每天早自習(xí)為晨讀時(shí)間，以此培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生受到美文的熏陶?！ ?.記。俗話(huà)說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”?！叭辗e一步，可以成千里，日積一滴，可以成江河”。為了幫助學(xué)生積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感，我要求學(xué)生人手一份《積累本》，做到“本不離身，筆不離手”。遇到好詞佳句乃至班里的“每周一句名言”都要及時(shí)寫(xiě)下來(lái)，時(shí)常地看一看，記一記，納入自己的
6、習(xí)作素材庫(kù)?！ ?.說(shuō)。“以說(shuō)促寫(xiě)，下筆成文”是提高作文水平的一條捷徑?！ ≡谡Z(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，我設(shè)置了“課前三分鐘口語(yǔ)表達(dá)”。學(xué)生可以講一個(gè)小故事，可以就某件事談點(diǎn)體會(huì)，可以來(lái)一段即興口頭作文，以此達(dá)到“出口成章，下筆成文”的美好境界。 4.寫(xiě)。寫(xiě)出一篇好文章并不難，難的是堅(jiān)持不懈地寫(xiě)文章。要長(zhǎng)久地保持學(xué)生寫(xiě)作興趣，需要教師別具匠心，時(shí)常讓學(xué)生感受到寫(xiě)作是快樂(lè)的，幸福的。例如，定期舉辦現(xiàn)場(chǎng)作文大賽，通過(guò)如火如荼的比賽，展露學(xué)生的文采，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情；鼓勵(lì)并幫助學(xué)生投稿，讓學(xué)生在“耕耘、等待、收獲”的輪回中真切地獲得莫大的成就感，從而真正愛(ài)上寫(xiě)作。
7、 同時(shí)，每一次“讀”，每一次“記”，每一次“說(shuō)”，每一次“寫(xiě)”都再一次為學(xué)生創(chuàng)造了寫(xiě)作的素材，正可謂“素材來(lái)源于生活”，“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”引導(dǎo)學(xué)生“時(shí)刻做個(gè)有心人，生活處處皆文章?！薄 ≈逃叶磐f(shuō)：“教師，一個(gè)引導(dǎo)者，他撐著船，學(xué)生們用力地用槳把船劃向前?！?作為語(yǔ)文教師，讓我們給學(xué)生插上寫(xiě)作的翅膀吧，讓他們矯健地飛向廣袤的天空，讓他們飛得更高、更遠(yuǎn)、更美！4
