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1、讓“爬黑板”在自主課堂中綻放光彩 在語文教學中,我們會經常遇到課時多、工作量大的問題,更為嚴重的甚至是因學生基礎差而不得不天天盯著學生默寫、批改的問題。一天少則批80本,多則160本(有時一天默寫兩次),結果是老師雖然累得腰酸背痛,效果卻不盡人意。而且有時因時間拖得太長,學生、老師都失去了初始的激情,改寫顯得應付了事;還有的學生默寫時偷看抄襲。時間一長,形成惡性循環(huán),功夫下了不少,知識卻記住不多,老師、學生苦不堪言。因此,我就常常想:用一個什么方法才能激發(fā)出學生的學習熱情,提高學習興趣呢?正好學校實行“三自主”教學模式
2、,將所有主動權交給學生,小組探討與研究是課堂的主要模式。一次與同學談起學生生涯“爬黑板”的趣事時,我突發(fā)奇想,決定讓同學們“爬黑板”,以提高課堂效率?! ∫?、制定嚴格的獎罰措施 1.書寫要規(guī)范,字跡要整潔。如果達不到書寫要求,經小組投票決定,默寫最差的同學要被罰做值日,或是在“課前5分鐘演講”中多演講兩次。 2.默寫要實事求是,不準弄虛作假、徇私舞弊。同學之間互相監(jiān)督,一旦發(fā)現違反規(guī)定,就要罰做一周值日,并將所默寫內容抄寫5遍?! ?.為保證默寫的公正性,默寫臨時點名(每小組一名,各小組人員的水平要相當,不同組同一號
3、的同學一塊默寫),默寫時任何同學不準抬頭或左顧右盼,被逮到一次,懲罰措施同上。4 4.每次默寫的優(yōu)秀同學在課堂表現中加1分,其他小組成員每人加0.5分;一個小組連續(xù)兩次默寫全部正確,該小組的每個成員加1分,默寫同學加1分?! 「鞣N獎懲措施的制定,既有利于揚善也可以懲惡,極大地促進了學生參與活動的積極性?! 《?、實施過程 1.教學用具的準備 這個方案要順利進行所需要的最大工具是黑板。為了讓更多的同學參與到此次活動中來,最大限度地調動學生學習的主動性和積極性,我充分利用小組合作,將前后黑板分為6小塊,每一小組一小塊,作
4、為自己的交流天地?! 〉诙N材料就是準備充足的彩筆,以方便課堂訂正,給出錯學生明顯的提示。 2.課前準備及課堂實施方案 課堂默寫的基本都是基礎知識,只要功夫下得深,鐵杵也能磨成針。要想默寫取得好的效果,課前的準備和課堂的實施都是比較重要的步驟,其過程可如下安排: ?。?)默寫內容提前布置?! ∧瑢憙热菀槍λ鶎W知識,一般為前段時間所學內容,包括字詞和詩歌。在前一節(jié)課結束時提前布置,給同學們充分的準備時間?! 。?)課前準備要充分?! ≌n前準備好默寫所用的紙筆,所有與默寫內容有關的書籍資料全部收入桌洞,桌面不準有任何東
5、西。4 ?。?)課堂默寫?! ×鶄€小組同號的六名同學上黑板默寫,其余同學在下面用筆本默寫?! 。?)點評默寫?! ∧瑢懞螅紫韧阑ピu。被點名的同學默寫完畢,其他小組同號的同學到黑板前用紅粉筆對其默寫內容進行評改。當然,評改的同學可尋求幫助,但只能找一個幫手。如果改正不當或漏改,三個同學都要被罰。在下面默寫的同學也采用此種方法進行互評。第二步就是全班交流鞏固。學生評改完畢,老師帶領大家把出錯較多的地方重讀重寫,加深記憶。 (5)不記名監(jiān)督。 默寫后,由學生無記名投票,選出最誠實與最不誠實的2―3名同學,分別進行獎勵和
6、懲罰。獎勵措施是在成功簿上記功一次,在今后默寫中可功過相抵;懲罰措施是記過一次,并多加一次“課前5分鐘演講”?! ∪?、經驗總結 1.實驗成效 ?。?)同學們在書寫速度和書寫質量方面都達到了很高的水平,有些同學的板書甚至超過了有多年書寫經驗的老師?! 。?)同學們的基礎得到了明顯的提高,生字詞、詩句的錯誤率明顯低于非實驗班?! 。?)訂正修改及時。前后黑板共分成6小塊,每節(jié)默寫課至少要有6位同學“爬黑板”,再加上其他同學評改,其結果是每節(jié)課至少有十幾位同學參與了這一訓練,4差不多占全班學生數的1/3,其訓練范圍非常廣泛;
7、并且訓練、評改當堂完成,有利于學生掌握,遠比課下教師自己批改,學生第二節(jié)課再修改的效果要好得多。 ?。?)培養(yǎng)了良好的默寫習慣。時間長了,學生慢慢習慣了自己默寫,即使老師不在,也能誠實默寫。 2.暴露的問題 ?。?)如果課堂默寫內容過多就會費時較多,訂正過慢,達不到高效的目的。 (2)課堂污染嚴重。爬黑板要使用大量的粉筆,粉塵就會明顯增多?! 。?)如果監(jiān)督力度不夠,就會給一些“投機分子”可乘之機?! 】傊柧氝^程既有利也有弊,在今后的實踐中,我們會不斷摸索改進方法,使這一措施更加完美,更有效地服務于語文教學。4