讓課堂綻放光彩

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1、讓課堂綻放光彩吉林省松原市乾安縣第八小學(xué)張勁輝課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。如何利用有限的四十分鐘，有效地實(shí)施素質(zhì)教育，就成為關(guān)鍵。我針對(duì)音樂(lè)學(xué)科的教育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行這一規(guī)律，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，采用了“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法”，具體從以下幾個(gè)方面入手。一、充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體作用。教學(xué)的最終目的是為了“學(xué)會(huì)”，“學(xué)”的承擔(dān)者，“學(xué)”的素質(zhì)體現(xiàn)者是學(xué)生。從某種意義上說(shuō)，學(xué)生是‘上帝’，學(xué)校只是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的需要而存在。教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主的、和諧的、合作的、凝固劑濃濃的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

2、性與主動(dòng)性，真正把學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把寶貴有限的課堂時(shí)間交給學(xué)生。例如：《國(guó)歌》一課，在學(xué)生試聽(tīng)歌曲后，老師提出：當(dāng)國(guó)歌響起時(shí)你想到什么？同學(xué)解答：今天的幸福生活是用烈士的鮮血換來(lái)的，它來(lái)之不易，要珍惜，并堅(jiān)信共產(chǎn)主義，估共產(chǎn)主義的接班人。在學(xué)生充分閱讀歌詞后，向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。有的學(xué)生提出：中國(guó)共產(chǎn)黨人為什么能寧死不屈地堅(jiān)信共產(chǎn)主義？同學(xué)解答：他們信仰共產(chǎn)主義，因?yàn)楣伯a(chǎn)主義是人類最美好、最進(jìn)步的社會(huì)，為了人民早日過(guò)上幸福生活，寧死不屈。學(xué)生不但發(fā)現(xiàn)了重點(diǎn)，也突破了重點(diǎn)。這樣，一改過(guò)去“講解分析多，一問(wèn)一答”的現(xiàn)象。二、

3、增強(qiáng)明理教學(xué)效果。音樂(lè)課教學(xué)，明理是導(dǎo)行的基礎(chǔ)，導(dǎo)行是明理的最終目的。明理是一節(jié)課完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的的重要內(nèi)容。因此，教師要采用一些方法啟發(fā)學(xué)生明理。例如，在《時(shí)間是小馬車》一課中，讓學(xué)生親自感受一下一分鐘的長(zhǎng)短，學(xué)生會(huì)覺(jué)得一分鐘很快就過(guò)去了。然后，再向?qū)W生出示投影片；據(jù)統(tǒng)計(jì)（1984年），在我國(guó)，一分鐘就能生產(chǎn)八十三點(diǎn)六噸鋼；一臺(tái)高速輪轉(zhuǎn)印刷機(jī)一分鐘可以印報(bào)紙一千三百多張；一臺(tái)采摘機(jī)一分鐘可以摘西紅柿六十九公斤；一條彩電生產(chǎn)線一分鐘可以組裝一臺(tái)半彩色電視機(jī)。并告訴學(xué)生這還是十幾年前的統(tǒng)計(jì)，在科學(xué)飛速發(fā)展的今天，一分鐘的作用會(huì)更

4、大。這時(shí)，有的同學(xué)驚訝起來(lái)：“唷，作用可真大?！弊詈?，老師組織大家把感受唱出來(lái)，教學(xué)取得了明顯效果。三、把導(dǎo)行真正落到實(shí)處。音樂(lè)課中的“導(dǎo)行”就以“行”為主線，注重“導(dǎo)”的實(shí)效性。小學(xué)生年齡小，經(jīng)歷淺，道德意識(shí)薄弱，世界觀、人生觀處于形成與發(fā)展的過(guò)程中，須要導(dǎo)行，使他們養(yǎng)成習(xí)慣，能夠分清什么是真、善、美，什么是假惡、丑，以面向時(shí)代需要的目標(biāo)健康發(fā)展。例如：《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》一課，我引導(dǎo)學(xué)生怎樣做才算是尊敬老師時(shí)，啟發(fā)學(xué)生回答出老師每天都要做哪些工作，我們從中得到了什么？使學(xué)生知道老師工作繁忙、辛苦、默默奉獻(xiàn)著一切，并教給我知識(shí)

5、和作人的道理等等。最終讓學(xué)生明白，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力拼搏，才是尊敬老師的最好表現(xiàn)。從學(xué)生身邊易于感知的事廛起，容易理解，能有真實(shí)行動(dòng)。而且有些同學(xué)把將來(lái)成為一名教師作為理想，確實(shí)有效果。四、注重面向全體學(xué)生，因材施教。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，因材施教。朱熹說(shuō)過(guò)：“圣人教人，各因其材，大以成大，小以小成，無(wú)棄人也?！蔽以诮虒W(xué)過(guò)程中十分注意這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)好的讓他們成為學(xué)習(xí)的帶頭人。例如：在討論時(shí)，鼓勵(lì)成績(jī)好的幫助經(jīng)常不愛(ài)發(fā)表意見(jiàn)的同學(xué)，這樣，不但發(fā)揮學(xué)生的作用，并且發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中逐漸樹(shù)立自信心。上

6、述，是我在教學(xué)中一點(diǎn)膚淺的做法。實(shí)踐證明：“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法”有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最大地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究習(xí)慣和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這是符合素質(zhì)教育要求的，我認(rèn)為，隨著教育改革的不斷深入，課堂教學(xué)效率、學(xué)生素質(zhì)一定會(huì)不斷提高。