芻議古詩詞教學(xué)中美育的滲透

芻議古詩詞教學(xué)中美育的滲透

ID:31214353

大?。?4.07 KB

頁數(shù):4頁

時間:2019-01-07

芻議古詩詞教學(xué)中美育的滲透_第1頁
芻議古詩詞教學(xué)中美育的滲透_第2頁
芻議古詩詞教學(xué)中美育的滲透_第3頁
芻議古詩詞教學(xué)中美育的滲透_第4頁
資源描述:

《芻議古詩詞教學(xué)中美育的滲透》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫

1、芻議古詩詞教學(xué)中美育的滲透古詩文教學(xué)中滲透美學(xué)教育,要求我們老師在課堂上采取靈活多樣的教學(xué)組織形式,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們不由自主深入文本,得到熏陶。一、揣摩推敲,體昧古詩詞的語言美含蓄凝煉是中國占代詩歌語言的典型特征。詩人們總希與用最恰當(dāng)、儉省的字句充分而圓滿地表達(dá)出最豐富的感情。古詩詞語言的高度凝練正是詩人刻苦錘煉、精心推敲的結(jié)果。我們品味詩歌語言要特別注意品味那些經(jīng)過詩人苦心經(jīng)營、反復(fù)錘煉的字、句,品出其中包孕著的豐富含義和不盡韻味。為了使語言含蓄雋永、意蘊豐富,詩人們非常注意對詩句中動詞、形容詞的錘煉。這是因為,漢語中動詞

2、、形容詞是最富有表現(xiàn)力的,一首詩意蘊的深淺主要取決于這類詞用得是否恰當(dāng)和準(zhǔn)確。如賈島《題李凝幽居》中有“鳥宿池邊樹,僧敲月下門”一句,為什么賈島經(jīng)反復(fù)推敲選擇了織”字而沒有用“推”呢?敲字暗示門已關(guān)閉,再聯(lián)系鳴宿”的意思,可知此刻已是深夜,在萬籟無聲之中忽然傳岀清脆的敲門聲,更顯得環(huán)境的幽靜,這就有了審美情趣。如果用“推”來替換嚅r,那就只剩下一個僧人月夜訪友的意思,意蘊淺多了。二、披情入文,體驗古詩詞的情感美在古詩教學(xué)中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“披情人文”,使學(xué)生體驗古詩中蘊含的豐富情感,通過審美體驗,得到心靈的陶冶。在古詩詞教學(xué)巾,我們可以

3、從三方面進(jìn)行教學(xué)。(-)以景引情。一切景語皆情語,件青景名為二,而實不可離,神于詩者,妙合無垠。巧則有情中景,景中情?!奔那橛诰?、狀物言情是中國古典詩詞中常見的表情達(dá)意之法。在古詩中,詩人常常把自己的感情融入到所描繪的景物之中,創(chuàng)造出情景交融的藝術(shù)境界。(二)以1111引情。詩與曲,自古以來就是相互依存的姊妹藝術(shù)。優(yōu)美的歌曲,能創(chuàng)造特定的情境,能把學(xué)生帶進(jìn)一種特殊的藝術(shù)氛圍中去,從而為學(xué)生體會古詩的情感創(chuàng)造條件。由此,我教古詩,常常用歌曲、音響來引發(fā)學(xué)生的情感。(三)以讀引情。古人對“讀”也有經(jīng)典概括和詮釋——“讀書百遍,其義自見”,“

4、只要多誦讀,遍數(shù)多,自然會瑯瑯上口,久久不忘,讀的熟則不必解說,自曉其義也。”古詩的情感常常蘊含在富有音樂美的語言之巾,要通過反復(fù)朗讀、吟唱才能入境、察情。三、啟發(fā)想象,感受古詩詞的意境美發(fā)揮想象,感受古詩的意境美。詩人是從創(chuàng)作過程中截取最感人的鏡頭,用跳躍含蓄的語言,創(chuàng)設(shè)出一種畫外有畫、言外有意、令人回味無窮的意境來表達(dá)審美體驗,反映生活本質(zhì)的。入境,是讀古詩的根本。在古詩詞學(xué)習(xí)中,我們老師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)牛展開豐富的想象,即讓詩中景、詩中物、詩中人,在他們的腦海中浮現(xiàn)加工,展現(xiàn)出一幅幅立體的畫面,引導(dǎo)他們步入詩的意境,使他們?nèi)缫娖渚埃缫?/p>

5、其物,如見其人,如聞其聲,達(dá)到心靈的溝通,情感的交融,真正感受到古詩詞中所蘊涵的意境美。例如教學(xué)《尋隱者不遇》一詩時,我首先指導(dǎo)學(xué)生弄清詩的大概意思和人物,引導(dǎo)學(xué)生展開想象:“詩人在松樹下問些什么,詩中有沒有寫?你能根據(jù)童子的回答展開聯(lián)想補充岀來嗎?假如你是書童,你會怎么冋答?”在此我們應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,對這些問話一一作答,并讓學(xué)生分角色進(jìn)行情景對話表演。在表演中,學(xué)生思維活躍,想象豐富,對答如流,加上那生動、有趣的動作,把詩中的尋訪場面生動地再現(xiàn)出來了,學(xué)生就能在愉快的表演中感受到了詩的意境。四、探求意蘊,理解古詩詞的

6、智慧美古詩詞中的智慧之美是令人拍案叫絕的,這主要體現(xiàn)在飽含哲理的這類詩上?!俺林蹅?cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春?!卑兹唤缧玛惔x、生生不息、發(fā)展變化的規(guī)律不會改變?!吧街厮畯?fù)疑無路,柳喑花明又一村?!标懹斡么嗽姼嬖V人們這樣一個道理:山窮水盡Z時,也許就是忽逢轉(zhuǎn)機(jī),柳暗花明之刻。古詩詞是中華文化的瑰寶,詩詞教學(xué)中,我們老師要運用多種教學(xué)手段,以激發(fā)學(xué)生的審美熱情,增強學(xué)生的審美意識,提升學(xué)生的審美情趣,提高學(xué)生的審美能力為主要目的,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,創(chuàng)造美,讓學(xué)生的心靈從古典的文學(xué)的沃土中汲取豐富的營養(yǎng),開出審美之花。同時,

7、審美教育也能使語文的古詩詞教學(xué)呈現(xiàn)出行云流水般的清新優(yōu)美,鶯飛魚躍般的生動活潑,兩者相互滲透,相輔相成,促使語文古詩詞教學(xué)全面實現(xiàn)語言教育和人文培養(yǎng)的雙重目的。

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。