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1、如何開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn) 【摘要】科學(xué)小實(shí)驗(yàn)是幼兒園教育中非常重要的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式科學(xué)、好玩，能引發(fā)幼兒學(xué)生的探究熱情和學(xué)習(xí)情趣，還能讓學(xué)生在玩樂、實(shí)驗(yàn)中學(xué)到科學(xué)知識和正確道理，所以現(xiàn)在幼兒園越來越重視科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)?！ 娟P(guān)鍵詞】幼兒園教學(xué)；科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；實(shí)施策略 【中圖分類號】G613.3【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 幼兒園的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)既要求讓幼兒玩得開心，又要求讓幼兒掌握必要的知識。幼兒教師為實(shí)現(xiàn)這一要求必須對幼兒園教育和科學(xué)小實(shí)驗(yàn)開展方式進(jìn)行深入研究?！ ∫?、合理規(guī)劃和設(shè)計(jì)幼兒園科學(xué)小實(shí)驗(yàn) 幼兒園科學(xué)小
2、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)需要規(guī)劃和設(shè)計(jì)的項(xiàng)目包括：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，小實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備的材料和道具、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)模式的確立、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中教學(xué)雙方的責(zé)任劃分和任務(wù)分配?！ ∮變簣@科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容必須屬于幼兒園教學(xué)范疇，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)、有趣、操作簡便，能適當(dāng)引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。5 為科學(xué)小實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的材料需滿足以下特點(diǎn)：第一，材料充足、明確，滿足實(shí)驗(yàn)需求的同時(shí)又不會出現(xiàn)多余內(nèi)容。第二，材料生動(dòng)形象，具有趣味性。比如做《影子的形成》的實(shí)驗(yàn)時(shí)需要準(zhǔn)備的材料就是小巧的手電筒、可愛的小玩偶等。第三，材料品質(zhì)高端，天然無刺激不會損壞幼兒身
3、體健康?！ ∵m合幼兒園開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)用的教學(xué)模式主要包括：情境創(chuàng)設(shè)式、演示教育式、問題探究式以及多種教學(xué)模式復(fù)合搭配的形式。 在幼兒園科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中教師應(yīng)該是組織者、監(jiān)督者、引導(dǎo)者和管理者，而幼兒則是主要的參與者和執(zhí)行者。 二、做好幼兒園科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容選擇 幼兒園科學(xué)小實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇直接影響到幼兒科學(xué)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展，對幼兒教育工作也有一定的影響?！ ∮變簣@科學(xué)小實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)包括：第一，科學(xué)小實(shí)驗(yàn)具有良好的可操作性和可控性。根據(jù)要求，教師需要準(zhǔn)備齊全、充足的實(shí)驗(yàn)材料；讓教師清楚每一步的實(shí)驗(yàn)步驟；
4、配備專業(yè)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)演示人員；還有小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容符合幼兒園科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)等。第二，科學(xué)小實(shí)驗(yàn)類型豐富。幼兒園小實(shí)驗(yàn)的類型包含物理、化學(xué)、植物和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)這四大類實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)效果最直接明朗的、實(shí)驗(yàn)過程最生動(dòng)有趣的類型。第三，科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容不超出大綱，符合幼兒科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的適用標(biāo)準(zhǔn)?！ ∪?、做好幼兒園科學(xué)小實(shí)驗(yàn)演示工作 “看”科學(xué)小實(shí)驗(yàn)既是實(shí)驗(yàn)操作的一個(gè)步驟又是每一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中最不可缺少的項(xiàng)目。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確地看科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，幫幼兒園學(xué)生導(dǎo)正“看”科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的態(tài)度，助幼兒園學(xué)生掌握正確“看”科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方
5、法。5 教師在開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，開展實(shí)驗(yàn)演示工作主要有兩個(gè)目的。首先是借此起一個(gè)示范帶頭作用，給學(xué)生參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)操作提供示范學(xué)習(xí)和參考操作的目標(biāo)。其次，是一種自我表現(xiàn)的形式。教師像通過演示實(shí)驗(yàn)向大家明確表明幼兒園開展的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中也是“以學(xué)生為主體”，教師負(fù)責(zé)主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生則負(fù)責(zé)幫助配合教師的引導(dǎo)和教育?！ τ變簣@學(xué)生來說科學(xué)小實(shí)驗(yàn)是一個(gè)新鮮的事物，學(xué)生不可能一開始就能看懂和掌握這些實(shí)驗(yàn)步驟。在幼兒園教師沒有得到引導(dǎo)和鼓勵(lì)時(shí)是不會直接上手做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中幼兒負(fù)責(zé)承擔(dān)的任務(wù)是“聽
6、教師的引導(dǎo)、教誨”、想科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中問題和知識、記憶教師的實(shí)驗(yàn)步驟和技巧等?！ ∷?、引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐操作 從幼兒園學(xué)生的角度來看，科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐操作可分為兩個(gè)部分： ?。ㄒ唬е鴮W(xué)生自己動(dòng)手“做”科學(xué)小實(shí)驗(yàn) 幼兒學(xué)生自己動(dòng)手做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)可以增強(qiáng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的參與性，使幼兒能更加直觀地了解科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，并深刻記憶科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的步驟和原理?！ 「鶕?jù)探究式學(xué)習(xí)方法的要求，幼兒可以參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的“提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、解釋討論、表達(dá)陳述”等各個(gè)階段。為滿足幼兒親手做科學(xué)
7、小實(shí)驗(yàn)的要求，教師開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)必須優(yōu)先考慮到大多數(shù)幼兒學(xué)生的接受能力和實(shí)驗(yàn)吸管。幼兒園學(xué)生在親手做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)后可以掌握更多的小實(shí)驗(yàn)操作方法，學(xué)會實(shí)驗(yàn)中存在的知識。比如，幼兒園學(xué)生之友親手做過《自制陀螺》這個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)后才能牢固記憶用廢舊光盤、水彩筆和即時(shí)貼紙做陀螺的方法，了解這個(gè)實(shí)驗(yàn)背后隱含的科學(xué)道理。5 ?。ǘ┳寣W(xué)生動(dòng)筆親自“記錄”科學(xué)小實(shí)驗(yàn) 在幼兒園科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，幼兒學(xué)生是絕對的主體，所以幼兒在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的參與過程最長，參與項(xiàng)目也最多。此時(shí)學(xué)生參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的主要任務(wù)是對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)
8、進(jìn)行觀察記錄和感想總結(jié)。學(xué)生此時(shí)的記錄方法是生澀的，記錄的手法也是非常稚嫩可愛的，但卻能在小實(shí)驗(yàn)的記錄過程中獲得滿足感，并在參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)會成長?！ ∥?、消除一切不利于開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的因素 每一項(xiàng)幼兒園科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中都存在著一定的變量，當(dāng)變量不可控制時(shí)便會發(fā)展成為不利于幼兒園科學(xué)小實(shí)驗(yàn)開展的因素，進(jìn)而有可能降低科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。幼兒教師為確?？茖W(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)順利展開必須消除一
