簡議合作學(xué)習(xí)在高職籃球教學(xué)中運用的意義及其策略

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1、簡議合作學(xué)習(xí)在高職籃球教學(xué)中運用的意義及其策略　　摘要：高職籃球教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)籃球教學(xué)的特點以及學(xué)生的實際情況設(shè)計科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)以及內(nèi)容，通過合作學(xué)習(xí)的方式使學(xué)生積極參與到籃球?qū)W習(xí)中，使學(xué)生能夠快速的進入到籃球教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進籃球教學(xué)效果的實現(xiàn)。本文概述了合作學(xué)習(xí)理論，對合作學(xué)習(xí)在高職籃球教學(xué)中應(yīng)用的意義與高職籃球教學(xué)開展合作教學(xué)過程中存在的主要問題及其策略進行了論述分析?！　￡P(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；高職籃球教學(xué)；應(yīng)用；意義；問題；策略　　籃球是高職體育教學(xué)大綱的主要內(nèi)容之一，由于其各項動作技術(shù)較復(fù)雜，在有限的時間內(nèi)要使學(xué)生獲得較好的學(xué)習(xí)效果，就必須加強教法研究。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)

2、模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的需要，現(xiàn)代教育教學(xué)亟需一套全新的理論支撐，而合作學(xué)習(xí)理論便是其中之一。以下就合作學(xué)習(xí)在高職籃球教學(xué)中運用的意義及其策略進行探討。　　一、合作學(xué)習(xí)理論的概述5　　所謂的合作學(xué)習(xí)是指以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體、圍繞特定的教學(xué)目標(biāo)，通過不同學(xué)生小組之間的相互幫助來解決特定問題的學(xué)習(xí)方式。而合作學(xué)習(xí)理論就是在對合作學(xué)習(xí)進行觀察和研究的基礎(chǔ)上，對合作學(xué)習(xí)的一半規(guī)律和特點進行分析、概括，并形成系統(tǒng)化的研究成果。合作學(xué)習(xí)指的是學(xué)生以小組形式相互幫助進行學(xué)習(xí)的各種教學(xué)方法。在這種教學(xué)模式中，教師是課堂教學(xué)的設(shè)計者和助促者；課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，以小組活動為主要的

3、教學(xué)形式?！笨梢?，作為現(xiàn)代教育理論的研究成果，合作學(xué)習(xí)理論意在于通過對不同學(xué)生小組之間關(guān)系的調(diào)適，使之形成一個有機團體，然后借助于團體作用的發(fā)揮，解決特定的教學(xué)問題?！　∫勒蘸献鲗W(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，教師在開展教學(xué)活動中需要注意把握以下幾點要素：第一，以生為本是開展合作學(xué)習(xí)的理論歸宿點，能否在課堂上調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情直接決定著開展合作學(xué)習(xí)的成敗。第二，教師的自我定位要得當(dāng)，在合作學(xué)習(xí)過程中，教師主要發(fā)揮引導(dǎo)者和管理者的作用；第三，開展合作學(xué)習(xí)需要構(gòu)架與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，以形成學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境為一體的教學(xué)語境。以合作學(xué)習(xí)理論反思當(dāng)前高職籃球課教學(xué)現(xiàn)狀，有許多問題值得教師們認(rèn)

4、真思考?！　《⒑献鲗W(xué)習(xí)在高職籃球教學(xué)中應(yīng)用的意義　　籃球運動深受高職男生的喜愛，課余時間學(xué)生都會參與到籃球運動中，但是目前學(xué)生的籃球技能還需要一定的強化和提升，這主要是由于當(dāng)前的籃球教學(xué)方法并不到位?；@球運動需要身體的對抗性，需要學(xué)生的體能比較好，強化合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力，有助于促進籃球教學(xué)效果的順利實現(xiàn)?！　』@球運動是一項集體的運動，需要學(xué)生之間相互配合、合作，這與合作學(xué)習(xí)的理論是相符的，在高職籃球教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的模式，還能夠強化學(xué)生的競爭意識，能夠為學(xué)生營造良好的發(fā)展氛圍，促進學(xué)生能力提升?；@球比賽是一個你來我往的運動，籃球的形式多樣，內(nèi)容比較豐富，有著很強的觀賞性，

5、通過兩隊競爭的形式使學(xué)生在籃球運動中能夠根據(jù)自身的優(yōu)勢選擇合適的位置[1]，在籃球運動中感受快樂與激情。5　　高職籃球運動中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的方式，能夠讓學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中加強與他人的溝通交流，提升自己的人際關(guān)系，與他人和諧相處，強化自己的生存能力，在對待生活中的問題與困難時能夠從容面對，冷靜處理。合作學(xué)習(xí)的模式也能夠使學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中能夠向彼此訴說自己的心事，緩解自己的壓力和情緒?！　∪⒏呗毣@球教學(xué)開展合作教學(xué)過程中存在的主要問題　　1、高職籃球教學(xué)理念的問題。受長期以來傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，高職院校的籃球課教師的教學(xué)觀念落后，與素質(zhì)教育背景下開展合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)精神相違背，影響和制約著合作學(xué)習(xí)

6、理論的實踐運用效果。按照合作學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)精神，教師要成功開展合作學(xué)習(xí)實踐，需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之間的關(guān)系，巧妙營建不同的教學(xué)情境。而且，對于教學(xué)過程中的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，都要能夠給予及時、準(zhǔn)確的調(diào)控。這需要教師具備較高的職業(yè)素質(zhì)，不僅具有較為先進的教育教學(xué)理念，還要掌握豐富的教學(xué)實踐技能知識。　　2、教學(xué)手段單一，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置不能滿足合作學(xué)習(xí)的需求。由于不能真正領(lǐng)悟合作學(xué)習(xí)思想實質(zhì)，加之缺乏實踐經(jīng)驗，許多籃球課教師對于如何開展合作學(xué)習(xí)教學(xué)，往往顯得力不從心。更有許多教師，抱著得過且過的態(tài)度從事教學(xué)工作，在教學(xué)中不愿意花費更多精力去從事課堂教學(xué)規(guī)律研究，只是通過照搬教材內(nèi)容、機

7、械組織教學(xué)過程的方式來完成自己的教學(xué)任務(wù)。如此以來，籃球課教學(xué)成為學(xué)生自娛自樂的過程，學(xué)生的小組協(xié)調(diào)精神和團隊精神沒有得到很好的發(fā)揮。5　　3、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情沒有得到有效激活，合作學(xué)習(xí)效果不佳。在就業(yè)為單一目的的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生往往將更多的精力投放于對專業(yè)技能課的學(xué)習(xí)方面，對于諸如體育課之類的公共課學(xué)習(xí)，往往將之看做為費時耗力、與技能學(xué)習(xí)無關(guān)的課程。他們參與籃球課學(xué)習(xí)的目的，也往往以通過學(xué)分考試為唯一目的