守護(hù)童心 激揚生命

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1、守護(hù)童心激揚生命　　走進(jìn)江蘇省海安縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)，你會感受到一個新鮮而溫暖的詞：童心教育。童心，是真誠、純潔、坦蕩的赤子之心，是天然、自由、本真的生命狀態(tài)，蘊藏著蓬勃的生命能量和創(chuàng)造活力。童心，是兒童的生命品格，是兒童成長的淵源和根基。近幾年，我校提出了“童心教育”的辦學(xué)思想，并以“守護(hù)童心，激揚生命”為核心理念，著力建設(shè)童心校園、培養(yǎng)童心教師、構(gòu)建童心課程、打造童心課堂、開展童心活動，促進(jìn)了兒童生命自由、自主、自在生長?！　∫?、豐富與提升：讓“童心教育”在學(xué)校傳統(tǒng)文化的土壤中生長　　我們深知，學(xué)校

2、辦學(xué)思想是從學(xué)校自身的傳統(tǒng)和現(xiàn)實中自然生長出來的，并在后續(xù)的建設(shè)中找到合適的生長點。我校創(chuàng)辦于1991年，辦學(xué)之初，我校提出了“關(guān)愛兒童、支持兒童、發(fā)展兒童、快樂兒童”的理念。在二十多年的辦學(xué)歷程中，我們一直秉持兒童立場，努力還兒童以純真、快樂的童年，進(jìn)而為他們一生的幸福奠基。2011年，我校申報的“通過活動教育守護(hù)童年生態(tài)的校本實踐研究”課題，被省教育科學(xué)規(guī)劃辦批準(zhǔn)立項為“十二五”重點自籌課題。近幾年，我們提出的“童心教育”6辦學(xué)思想，既是對學(xué)校傳統(tǒng)辦學(xué)思想的提煉與升華，也是對面向未來的辦學(xué)理想的追尋與呼

3、喚。其核心理念是：堅守兒童立場，守護(hù)童年生態(tài)，讓教育依歸童心，依歸兒童世界，關(guān)照兒童的心靈，把屬于兒童的生活、兒童的幸福還給兒童;尊重、敬畏兒童生命，挖掘、激發(fā)兒童生命的潛能，促進(jìn)兒童自由、自主、自在、有個性地成長。我們突出五個方面的價值取向：第一，兒童不是成人的預(yù)備，兒童期自有其內(nèi)在的價值;第二，童心，是兒童的生命品格，是兒童成長的淵源和根基;第三，兒童的精神世界是自主能動地生成、建構(gòu)的，而非外部力量塑造而成;第四，我們面對的是一群鮮活的生命個體，是一個個對世界充滿好奇的心靈世界，我們應(yīng)該把人性中最善良、

4、最美好、最純真的東西植入孩子的心田;第五，大自然賦予兒童豐富而精美的生命，這生命蘊藏著巨大的能量，教育的宗旨不是控制生命、壓抑生命，而是依托生命、激揚生命?！　《?、堅守與踐行：讓“童心教育”成為當(dāng)下素質(zhì)教育校本化實踐的生動詮釋　?。ㄒ唬┟利愋@：營建“童心教育”之洲　　校園是兒童生命成長、精神發(fā)育的重要場所，唯有童心校園方能塑造童心兒童。我們致力于創(chuàng)造充滿童真、童趣的校園環(huán)境，努力從成人視角的文化裝點轉(zhuǎn)變?yōu)閮和龅奈幕袆?。著力營造充滿兒童元素、快樂因子、真善美意蘊的文化氛圍，熏陶、濡染師生保持童心，守護(hù)

5、童心，始終追真、向善、求美?！　≡诃h(huán)境的布置上，站在孩子的角度，不同區(qū)域的主題應(yīng)運而生。一年級教室門前是“童心?童謠”長廊，一首首活潑、有趣、朗朗上口的童謠讓剛剛從幼兒園走進(jìn)小學(xué)的孩子少了些陌生與擔(dān)心;二年級教室門前是“童心?童話”長廊，一篇篇短小而充滿童趣的童話故事吸引著孩子們駐足閱讀;三年級教室門前是“童心?童詩”長廊，一首首精致、經(jīng)典的童詩啟迪著孩子的詩性智慧。在立品樓，我們分別布置了“6童心悅讀?神話故事”“童心悅讀?兒童小說”“童心悅讀?國學(xué)經(jīng)典”，讓古今中外的經(jīng)典潛移默化地滋養(yǎng)著孩子們的精神世界

6、?！　。ǘ攘處煟鸿T造童心教育之魂　　我們認(rèn)為，童心教師應(yīng)該具有陽光、活力、智慧、創(chuàng)造的特質(zhì)。為此，我們引導(dǎo)老師成為學(xué)生生命成長中的重要之人，與兒童共同成長、共享歡樂;我們期待老師葆有童心，成為“長大的兒童”，用孩子喜歡的方式教育兒童、引領(lǐng)兒童、濡染兒童。我們還通過多種載體，提升教師的專業(yè)智慧，促進(jìn)教師專業(yè)成長?！　?.讀書漂流。我們引導(dǎo)教師閱讀通式教育書籍，做到文理兼?zhèn)?，古今兼有，讓教師拓寬視野，孕育底?還引導(dǎo)教師讀本專業(yè)的書，讀大教育的書，讀經(jīng)典的書，提升素養(yǎng)，豐厚底蘊?！　?.“三塘之韻”。我校

7、一年一度的大型教科研活動以“三塘之韻”命名，意在借三塘古鎮(zhèn)之靈秀，養(yǎng)師者之風(fēng)范。該活動以名師與青年教師同臺獻(xiàn)課、專家講座為主要形式，讓我校教師近距離與大師們對話交流、分享教育心得。近幾年，先后邀請十多名特級教師和專家作課、講座，為教師提供了豐富的精神盛宴，使老師們在家門口就能聆聽到專家的指導(dǎo)，領(lǐng)略到大師的風(fēng)采。　　3.草根講壇。講壇宗旨是“自由切磋，相互探討，分享交流，共同成長”。講壇打破了過去講座只邀請權(quán)威和專家的陳規(guī)，讓普通教師成為講壇的主角。教師無論任教什么學(xué)科，無論在哪個崗位，只要樂意分享，只要愿意

8、展示，學(xué)校就提供舞臺。現(xiàn)在，“草根講壇”已成為我校教師激揚才情的舞臺，切磋思想的陣地，融通感情的契機(jī)，敞亮視界的窗口。6　　（三）多彩課程：鋪筑童心教育之路　　近年來，我校以《守護(hù)童心，激揚生命――學(xué)校課程建設(shè)與管理綱要》為引領(lǐng)，全力推進(jìn)學(xué)校童心課程建設(shè)，構(gòu)建獨具特色的“童心飛揚”校本化課程體系。一是博雅類課程（此為必選類）。我們提出三個“天天”，即“天天陽光”（陽光體育）、“天天藝術(shù)”、“天天閱讀”的要求，利用