教育激揚(yáng)生命.doc

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1、《教育激揚(yáng)生命》讀后感“愈是自然的東西，就愈是屬于我生命的本質(zhì)，愈能牽動我生命的情感?！狈_郭思樂教授著的《教育激揚(yáng)生命》一書，開篇就讀到了這令我心動的句子。書中用豐富的實(shí)例反映了學(xué)生積極、愉快、高質(zhì)、高效的課堂學(xué)習(xí)，揭示了生本教育以生命為本的實(shí)質(zhì)。把學(xué)生視作學(xué)習(xí)的主體，而不是說教的對象，建立了先進(jìn)的生本教育理念：一切為了學(xué)生；高度尊重學(xué)生；全面依靠學(xué)生。書中明確提出：教育不應(yīng)是控制生命而應(yīng)該是激揚(yáng)生命。生命不是生不帶來，死不帶去，而是通過億萬年的基因傳留，從出生之時，就像新的電子計算機(jī)攜帶了本

2、機(jī)程序一樣，擁有了語言的、思維的、學(xué)習(xí)的、創(chuàng)造的本能。依靠這樣的本能，就可以把主要依靠教師轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生，從而帶來教育的巨大變革。書中倡導(dǎo)的“起點(diǎn)非零”、“回歸本體”、“發(fā)展悟感和情感”、“以兒童的美好學(xué)習(xí)生活為真正基礎(chǔ)”、“從控制生命走向激揚(yáng)生命”等等觀點(diǎn)都是真知灼見，且郭教授妙筆生花，既熱情洋溢激情滿懷，又不乏細(xì)膩靈動收放自如。