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《對(duì)中學(xué)物理新課改的幾點(diǎn)看法》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、對(duì)中學(xué)物理新課改的幾點(diǎn)看法 中學(xué)物理教學(xué)新課改的實(shí)施，給沿襲了幾十年的墨守成規(guī)看似死水一潭的物理課堂教學(xué)帶來了極大的促動(dòng).物理教學(xué)存在著極大的挑戰(zhàn)與機(jī)遇.挑戰(zhàn)那是因?yàn)樾抡n程改革完全沒有模板可仿，都是靠一線教師自己邊實(shí)踐邊探索，可謂是摸著石頭過河.機(jī)遇是新課程改革意味著所有的實(shí)踐者都站在同一起跑線上，新老教師間根本不存在經(jīng)驗(yàn)上的差異性――成敗自我掌控.實(shí)施新課改筆者認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn). 1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念4 傳統(tǒng)教學(xué)，注重知識(shí)傳授，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的重要性、理論性.忽視了學(xué)生的實(shí)際興趣，淡化了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、創(chuàng)造性和終身學(xué)習(xí)的一貫性.偏重于機(jī)械記憶、解題訓(xùn)練.教學(xué)的手段單一、
2、陳舊，在很大程度上，教師的演示代替了學(xué)生的動(dòng)手，教師的講解代替了學(xué)生的主體活動(dòng)，教師的分析代替了學(xué)生的思維，學(xué)習(xí)氛圍沉悶.教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)，教師在教學(xué)過程中起了一個(gè)主導(dǎo)的作用，學(xué)生則在教師設(shè)計(jì)好的教案中順利地完成知識(shí)的積累.物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是物理學(xué)習(xí)的主人，教師是物理學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者.學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，具有自主性，具有獨(dú)立的主體意識(shí)和明確目標(biāo)，能自我調(diào)控，主動(dòng)接受教育影響，通過一系列的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，把科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的精神財(cái)富，并能用于實(shí)踐.課堂是學(xué)生知識(shí)形成過程的主要環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是完成教育教學(xué)任務(wù)的主要陣地.如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下構(gòu)建合理的新
3、課標(biāo)教學(xué)模式，是新時(shí)期教育工作者面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題.根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師不再是一個(gè)主講者，而是課堂教學(xué)的參與者和組織者.在課堂教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)為載體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)方法、科學(xué)精神和形成正確價(jià)值觀的教育，以提高學(xué)生素質(zhì)為教育目標(biāo)，著眼于學(xué)生的發(fā)展.同時(shí)樹立以人為本的教學(xué)觀念，在注重學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性、主動(dòng)性和積極性，創(chuàng)造性地探索不同的教學(xué)類型、教學(xué)方法和教學(xué)手段，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，勇于提出問題，提高分析問題和解決問題的
4、能力. 2合理采取措施，付諸實(shí)踐 經(jīng)過一個(gè)學(xué)段的實(shí)踐，筆者將自己對(duì)一些新課標(biāo)的做法總結(jié)如下：（1）提倡學(xué)習(xí)多樣化.要盡快讓更多的學(xué)生適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活，如學(xué)習(xí)方式、教師的要求等.在高中需要學(xué)生鉆研課本、自己動(dòng)手查閱收集資料、開拓途徑獲得各種相關(guān)信息.對(duì)于這些學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，讓他們課后相互討論，共同通過網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱相關(guān)信息，并在下一節(jié)課中，留出適當(dāng)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己所查閱到的內(nèi)容，然后全班同學(xué)都共同分享每一位同學(xué)的成果；（2）創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)求知欲.興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo).激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)入門的金鑰匙，這是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的重要因素.實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展
5、的途徑.在教育教學(xué)過程和各個(gè)環(huán)節(jié)中，采用豐富多彩的教學(xué)形式，充分開發(fā)和利用各種資源，創(chuàng)設(shè)開放生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位；（3）重視對(duì)學(xué)生“質(zhì)疑問題能力”的培養(yǎng).愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題比解決4一個(gè)問題更重要.”鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容要善于設(shè)疑，巧于設(shè)疑，要敢于懷疑現(xiàn)有事物.課堂教學(xué)中，以新教材為依托，充分調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生的積極性，挖掘新的課程資源，使知識(shí)象滾雪球一樣發(fā)展；（4）倡導(dǎo)民主平等教學(xué).過去傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，根本就談不上民主.新課標(biāo)下的教學(xué)最突出一點(diǎn)是以學(xué)生為主體.圍繞以人為本的教學(xué)理念.民主則在傳播知識(shí)時(shí)，能給予學(xué)生充分自由發(fā)表個(gè)人
6、觀點(diǎn)的空間，強(qiáng)調(diào)師生間的平等性；（5）培養(yǎng)學(xué)生求異思維，重視學(xué)生體驗(yàn)成功.由于學(xué)生的先天條件和后天的興趣、愛好的差異，課堂教學(xué)中我們盡量避免統(tǒng)一的要求，采取分層次、多方位的教育理念.如有些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作感興趣，而有些同學(xué)對(duì)基本知識(shí)和規(guī)律感悟好，就讓他們揚(yáng)長避短，在不同層面上有所發(fā)展，體會(huì)成功的喜悅. 3實(shí)施新課標(biāo)物理教學(xué)過程中遇到的問題與困惑4 新課標(biāo)要求教師轉(zhuǎn)變?cè)瓉淼慕虒W(xué)觀念，在教學(xué)中真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生以一種開放的心態(tài)主動(dòng)地把自己的看法和做法與小組成員分享，積極地與小組成員合作，通過合作交流生成新的知識(shí)，從而讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)激發(fā)和
7、培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展的愿望與能力.不可否認(rèn)新課標(biāo)拉近了教師和學(xué)生之間的距離，它既可使教師不再把大量的時(shí)間浪費(fèi)在重復(fù)機(jī)械的、低效率的勞動(dòng)中，使教師能有更多的時(shí)間用于研究教法、教材、學(xué)生等方面，而學(xué)生也能從被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地探究，想法雖好，但在實(shí)施中卻有不少的困難：（1）由于教師的工作時(shí)間長、工作負(fù)擔(dān)重等因素，教師參與課程發(fā)展欲見成效，可能還需要一些時(shí)間；（2）處于工作第一線的教師在工作中缺乏有效的指導(dǎo)和觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，故而要使新課標(biāo)順利實(shí)施還需要一個(gè)過渡期；（3）新課標(biāo)要求給予學(xué)生充分的討論探究的機(jī)會(huì)，這樣以往安靜的課堂紀(jì)律就很
