家庭和學(xué)校道德教育的沖突與銜接

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1、家庭和學(xué)校道德教育的沖突與銜接【摘要】家庭教育是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，但家庭和學(xué)校間的道德教育客觀存在著一定的沖突，本文探討的是學(xué)校德育實踐中如何避免沖突、同家庭教育實現(xiàn)銜接統(tǒng)一?！娟P(guān)鍵詞】家庭學(xué)校德育沖突銜接【中圖分類號】G62【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2016）10-0251-01人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、學(xué)校教育，它們?nèi)呦嗷リP(guān)聯(lián)、相互影響、相互作用、相互制約，缺一不可。一、家庭教育是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)家庭教育是整個教育的基礎(chǔ)，父母是孩子的第一任老師，特別是在早期教育中起著學(xué)校和社會教育難以起到的作用。家庭特有的

2、血緣親情的傳遞力，影響力，是其他任何教育方面和環(huán)節(jié)都不可替代的，也是不可比擬的。家庭教育舉足輕重，直接影響著學(xué)校教育的成效。它如果配合得好，則能鞏固和延伸學(xué)校教育的作用；反之，則能抵消甚至摧毀學(xué)校教育的作用。小學(xué)生的品德教育不同于其他學(xué)科教學(xué)，它受家庭的影響特別明顯。家庭教育作為一種獨立的教育形式，在人的身心發(fā)展過程中起著無可代替的重要作用。二、家庭和學(xué)校的道德教育沖突4最為理想的家庭和學(xué)校之間的關(guān)系應(yīng)該是一種合作的伙伴關(guān)系。然而，由于家庭和學(xué)校在道德教育方面各自文化背景、價值觀念及相互權(quán)威認(rèn)同等差異，雙方在青少年的道德教育問題上的沖突是客觀存在的。1.文化背景沖突。在市

3、場經(jīng)濟逐步走向成熟的今日中國，現(xiàn)代與傳統(tǒng)、西方與東方、理想與現(xiàn)實、金錢與道義、競爭與合作、善與惡、義與利以及人際關(guān)系的親疏等等都在國人的心中進行著前所未有的激烈斗爭。對正在成長中的青少年來說，這種困惑和沖突比以往任何時候都來得強烈、廣泛和深刻。在這樣大的社會環(huán)境下必然影響著家庭和學(xué)校對青少年道德教育的文化背景。2.價值觀沖突。價值觀問題是公民素質(zhì)的根本問題，也是學(xué)校德育工作的核心。近年來隨著社會變革不斷深入，人們的價值觀也發(fā)生了急劇深刻的變化。作為學(xué)校教育，要按照社會基本價值觀的要求引導(dǎo)學(xué)生向理想目標(biāo)邁進，這是學(xué)校教育的特點所決定的。但是現(xiàn)實社會生活中多元的價值取向又是客

4、觀存在的。人們的價值世界出現(xiàn)了多元信仰并存、碰撞乃至于沖突的局面。如果沒有主導(dǎo)價值觀使各種信仰保持張力的狀態(tài)，學(xué)校和家庭往往都會顯得無所適從。綜上，家庭德育和學(xué)校德育功能有別，各自的價值取向、教育影響可能一致，也可能沖突。對于青少年的成長，它們各有所長，各有所短。在實踐中，無論家庭還是學(xué)校，都要互相取長補短，揚長避短。三、學(xué)校德育工作應(yīng)與家庭教育銜接蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“兩個教育者――4學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終以同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上，過程上，還是手段上都不要發(fā)生分歧?！彼裕e極推進

5、家庭教育和學(xué)校德育的協(xié)調(diào)、銜接，力爭做到同心同向。1.加強學(xué)校教育與家庭教育的雙向協(xié)調(diào)。學(xué)校只要在教育活動中與家長們建立信息溝通的渠道，就可以避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現(xiàn)象。利用家長座談會向家長介紹全面實施素質(zhì)教育的意義，使家長充分認(rèn)識到實施素質(zhì)教育與學(xué)生健康專長的密切關(guān)系。同時也使家長明確學(xué)校德育工作的重點，使家長在思想上真正與學(xué)校取得共知，積極配合學(xué)校開展工作。同時還發(fā)揮學(xué)生自身的作用，通過學(xué)生與家長的交流，讓家長把對子女的愛融入到對學(xué)校的德育工作中。2.重視和加強對家庭教育的個體指導(dǎo)發(fā)揮家庭教育在學(xué)校德育中的重要作用

6、，還必須重視和加強對家庭教育的個體指導(dǎo)。應(yīng)該承認(rèn)，目前大部分家長的整體文化水平是提高了，家庭教育能力也相應(yīng)增強了，但作為個體的家長之間，還存在著參差不齊的現(xiàn)象。有些家長的文化水平還比較低，缺乏教育的專業(yè)知識和理論修養(yǎng)，缺乏科學(xué)的教育方法，不利于孩子的健康成長。為此，學(xué)校要明確自己肩負(fù)的重任，要不遺余力，想方設(shè)法，尋找和利用一切可行機會，諸如，請學(xué)生家長進學(xué)校聽專家、學(xué)者的家庭教育報告，利用家訪的有利時機對學(xué)生家長進行個體指導(dǎo)，介紹家庭教育的成功做法和先進經(jīng)驗，或同家長一起總結(jié)教育孩子的經(jīng)驗教訓(xùn)，提高家庭教育的科學(xué)性。43.幫助家長樹立正確的教育觀。首先，要理智地對孩子施愛

7、。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)要求家長們對愛的程度作這樣的理解：“正如奎寧一樣，正如食物一樣，愛是要求有一定份量的?！背^一定份量就成了溺愛，這就要求家長對孩子的愛要是理智的，孩子有缺點錯誤要及時教育改正，不遷就、不縱容更不能護短，否則對孩子是有百害而無一益的。其次，要重視培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣。著名教育家孔子說：“少年若天性，習(xí)慣如自然?！闭f明孩子的習(xí)慣要及早養(yǎng)成。葉圣陶先生曾提出“教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”這個理念，家庭教育更應(yīng)秉承這種理念，首先應(yīng)該把教育的著力點放在孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成上，家長應(yīng)把握住孩子可塑性最大的幼年時