資源描述：
《“小魔術(shù)”展現(xiàn)物理魅力》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、“小魔術(shù)”展現(xiàn)物理魅力 魔術(shù)創(chuàng)造出的神奇效果吸引人們的眼光.其實(shí)，一些看似變幻莫測的小魔術(shù)是通過物理原理應(yīng)運(yùn)而生的，物理知識在小魔術(shù)中展現(xiàn)著它巨大的魅力.如果教師能將小魔術(shù)合理地應(yīng)用到物理教學(xué)中，會大大提高教學(xué)的有效性.本文將就魔術(shù)在教學(xué)中的作用進(jìn)行闡述并舉例說明. 1導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣 俗話說，良好的開端是成功的一半.在課堂教學(xué)中引入的作用不可忽視.在物理教學(xué)中，可以利用“小魔術(shù)”作為引入，以它神奇的效果制造懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己想學(xué)，想通過即將學(xué)習(xí)的物理知識去揭開魔術(shù)神秘的面紗. 1.
2、1神奇的戒指 在摩擦力一課教學(xué)中，可以采用這樣一個魔術(shù)進(jìn)行引入（圖1）： 將戒指套在一根長橡皮筋上，一只手抓住橡皮筋的一端，另一只手抓住橡皮筋中央，呈斜向上的姿勢，兩只手之間的這段橡皮筋拉緊.教師提問：“戒指現(xiàn)在靜止，不用手去拿它，不用風(fēng)去吹它，它自己會不會沿著橡皮筋往上”跑“呢？”學(xué)生在“物體會從高處往低處落”的潛意識作用下幾乎都認(rèn)為戒指往上“跑”是不可思議的.接下來，為了制造出神秘的氣氛，教師可以說：“大家認(rèn)為不可能，下面我就用意念給這枚戒指施加魔力.”6此時學(xué)生的精力都會聚集在戒指上，教師此時悄悄地將抓在橡皮筋中間的這只手緩
3、緩放松，但不離開橡皮筋.學(xué)生會觀察到戒指真的自己沿著橡皮筋往上“跑”了，簡直太神奇了.學(xué)生一片好奇心，教師可以借機(jī)說：“究竟是什么魔力使得戒指往上呢？它就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的摩擦力.” 1.2會穿越的沙子 在氣體的壓強(qiáng)一課中，可以采用這樣一個魔術(shù)進(jìn)行引入. 事先選取一個帶蓋的礦泉水瓶，在瓶底戳一小孔，然后在瓶里裝滿水，擰緊瓶蓋.（學(xué)生不知道瓶底有一小孔）課堂上教師拿出準(zhǔn)備好的礦泉水瓶向?qū)W生展示（圖2），說道：“這是一個裝滿水的礦泉水瓶，請仔細(xì)觀察，有沒有水漏出？”學(xué)生說沒有.據(jù)此提問：“說明我手上的礦泉水瓶是否有孔隙？”學(xué)生認(rèn)為
4、沒有.接下來，將礦泉水瓶迅速倒置，打開瓶蓋放掉瓶中的水，再擰緊瓶蓋.為了增加神秘的效果，加上說詞：“現(xiàn)在老師拿的是一個倒置的空瓶，我們已經(jīng)用水驗(yàn)證過，瓶底不漏，接下來，老師要將沙子灑在瓶底，沙子能否穿過瓶底進(jìn)入瓶中呢？” 學(xué)生認(rèn)為沙子要穿過完好的瓶底根本就是天方夜譚.可奇跡的一幕出現(xiàn)了，沙子真的穿越了.學(xué)生傻眼了，興趣已經(jīng)充分被調(diào)動起來了. 這個魔術(shù)的關(guān)鍵在于事先在瓶底戳了一個小孔.可為什么眾目睽睽下學(xué)生都認(rèn)為瓶底沒有孔隙呢？學(xué)生看見裝滿水時無水漏出就認(rèn)為瓶子完好無損.這一切是大氣壓施加的魔力.瓶子裝滿水時，雖然瓶底有一小孔，但由
5、于大氣壓的存在，瓶里的水不會漏出，這就讓學(xué)生誤以為瓶子是完好的，既然瓶底原本是有孔的，那么沙子要穿過瓶底進(jìn)入瓶中就輕而易舉了.是大氣壓的存在給這個魔術(shù)披上了神秘的外衣，通過這個小魔術(shù)引入一下子就激發(fā)了學(xué)生對氣體壓強(qiáng)的興趣.6 2鞏固知識，深層理解 知識的學(xué)習(xí)需要不斷進(jìn)行鞏固，在習(xí)題的反復(fù)練習(xí)中學(xué)生往往會覺得枯燥無趣，這時可以將文字的題目形式換一種方式呈現(xiàn)――小魔術(shù).用魔術(shù)給物理披上一層神秘的外衣，去吸引學(xué)生思考.學(xué)生從魔術(shù)中去領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的物理知識，自己去揭秘，可以訓(xùn)練學(xué)生對“新”題目的審題能力.同樣的知識點(diǎn)，學(xué)生對熟題目能夠手到擒來
6、，對披上外衣的陌生題目往往無從下手，原因在于不能揭開題目的外衣看到事物的本質(zhì).在復(fù)習(xí)的過程中，運(yùn)用魔術(shù)，訓(xùn)練學(xué)生揭開陌生題目的外衣，同時也可以讓學(xué)生更深層地理解知識點(diǎn)，鞏固對知識點(diǎn)的掌握. 2.1空箱取物 可以選用“空箱取物”的魔術(shù)鞏固學(xué)生對于平面鏡成像特點(diǎn)的理解. 如圖3所示的空箱是一個有五面的正方體紙盒，左邊一面是開口的，上端那一面可以往左翻轉(zhuǎn)下來.畫線的斜面部分是與水平面成45°放置的平面鏡，三角是放在平面鏡后的物品. 魔術(shù)演示：將紙盒開口的一面正對學(xué)生，讓學(xué)生觀察紙盒內(nèi)有無物品，為了檢驗(yàn)，將開口一面朝下，觀察有沒物品掉
7、出.經(jīng)觀察學(xué)生認(rèn)為紙盒是空的.為了給魔術(shù)蒙上一層神秘的色彩，引出問題：“若將紙盒的上面翻轉(zhuǎn)下來，能否從這個原本的空盒中取出物品？”說著，教師將手伸進(jìn)紙盒里，真的取出了一個物品. 魔術(shù)的關(guān)鍵在于紙盒里放置了一個與底面呈45°的平面鏡，平面鏡的成像特點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過6了，具備了揭秘的知識.物體通過平面鏡會成等大等距的虛像.紙盒的底面在平面鏡中所成的像恰好與底面垂直，從而使觀眾把所成的像誤以為是在紙盒的后面，從開口一面看上去感覺紙盒是空的.事實(shí)上，紙盒里有一平面鏡，還有一個物品，由于物品被平面鏡擋住了所以看不見.因?yàn)榧埡欣锉緛砭头帕艘粋€被平
8、面鏡藏在后面的物品，當(dāng)把紙盒的上面翻轉(zhuǎn)下來后，要從所謂的空盒里取物品就很簡單了. 2.2聽指揮的小瓶 可以選用“聽指揮的小瓶”這一魔術(shù)鞏固學(xué)生對于物體浮沉條件的理解. 選取一個帶蓋的礦泉水瓶，一個無蓋的小瓶.將礦泉
