以小見大自主發(fā)展

《以小見大自主發(fā)展》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、以小見大，自主發(fā)展江蘇省揚州市江都區(qū)泳洋小學湯樂國rtr丁實施計劃生育，rtr丁城鎮(zhèn)化進程的加快，農村學校學生逐步減少。這就為小班化教育提供了客觀條件。相對于大班額，小班化有著許多優(yōu)勢。小班化教育尤其能讓每個孩子都得到合適的發(fā)展，個性化發(fā)展?！耙豢脴渖虾茈y找到兩片葉子形狀完全一樣，一千個人中也很難找到兩個人在情感上完全協(xié)調?！眰€性是一種客觀存在，是一種價值，世界的豐富多彩，人類的T姿百態(tài)也正源于此。個性化教學與人的發(fā)展是密切聯系的。小班化有利于因材施教，冇利于個性化教學。小班化教育大冇作為。而小班化教育要從大處著眼，小處著手，小

2、中見大，促進學生自主發(fā)展，提高教育教學質量。一、小崗位，大鍛煉。有體驗才有成長，有經歷才有長大！沒有過成就感體驗的人，永遠無法領略到人生的樂趣，永遠無法體驗到什么叫“樂在其屮”，也無法真正由內到外地變得自信起來。從小給孩子們正確的人生價值觀，從小給孩子們打上這樣的生命的底色，應該是幫助他們今后擁有健康心理的重要前提?！敖o我一個崗位，我能行！”這是我校孩了們白信有力的話語。我校致力于讓每個人都有自己的崗位。1、班干部實行以III帶新輪流負責制。我們相信每個學生冇每個學生的長處，作為學校應該給每個學生以機會，所以我們實行班干部輪流制

3、。這是一個管理的崗位，學生自愿參與竟崗。在換屆之前首先讓學生根據自己的特長去中報自己所要競爭的崗位，通過竟崗演說和群眾投票，得票高的學生當選。上一屆班干部不再參加這一屆的競選。為了督促班干部在班級中執(zhí)法公止，以身作則，我們還成立了班級委員會，有三名不擔任班級職務的學生、班主任和一名任課老師組成。2、在班中設立體驗崗，培養(yǎng)學生的主人翁責任感?！醭０嗉壒ぷ骺煞譃楣芾砗头諆纱蠓矫?。班中的體驗崗是一個服務性的崗位。設崗方面采取的主要做法是：根據班級生活的實際需要，增設多種目標與任務明確、集體生活屮所必須的崗位。崗位和任務的確定，最初由

4、教師提岀，并征得大家的同意。以后由學生自己決定是否需要改變。崗位可根據實際需要合并、分設、取消或增加。崗位在承擔責任的大小上冇差別，性質上也冇不同。每位同學根據自己實際情況，必須選一個服務性項目。并加強對班級小崗位和干部的工作評價。走進我校的每一間教室，都能看到一張班級崗位表，“黑板美容師”、“糾紛調解員”、“開門大使”、“講臺美容師”、“墻面裝飾師”、“窗簾管理員”、“課程提醒員”、“垃圾清道夫”、“金牌領操員”……這些崗位可謂涉及班級生活的方方面面，細心比較，還可以發(fā)現每班的崗位不同，不同年級的崗位也有不同。因需設崗，關注每

5、一個具體崗位對學生的成長有幫助，目前周小28各班級的崗位表全部上墻，每個學生都擁有一個屈于自己的崗位。目前，學校已經形成了一整套設崗、競崗、輪崗、評崗的操作流程。在具體操作中還因崗因人制宜，一方面是培養(yǎng)學生在同一崗位上的分工合作能力；另一方面也可以實現“以老帶新”“以強帶弱”，減少老師們對崗位輪換的擔心，實現學生在崗位中提高目標。設置一個崗位，養(yǎng)成一個好習慣；養(yǎng)成一個好習慣，成長一批孩子。崗位建設不再是管理的需要，而是教育的需要，是孩了養(yǎng)成良好習慣的需要，是孩了成長發(fā)展的需要。二、小習慣，大未來。關注孩子在學校的行為習慣發(fā)展，對

6、于學生成長是有幫助的，把主動權還給學生，讓班級充滿成長的氣息。學習習慣指在長時期的學習過程中，逐漸養(yǎng)成的不易改變的行為傾向，是極為穩(wěn)定的行為的動力定型。多少偉人、名家精辟的見解與告誡，使我們深知習慣培養(yǎng)的價值和意義。培根說：“習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生”。葉老也曾說：“教育就是要養(yǎng)成良好的習慣”。培養(yǎng)良好習慣不僅應立足腳下，更應立足t遠。在平凡的教育教學工作中深深地感受著小習慣的力量，在用心的培養(yǎng)與被培養(yǎng)的互動屮，我們師生互進著。愛心溝通習慣一一人人心小有陽光教育是一種溝通的藝術，教學是一種愛心對話的藝術。師生間

7、、生生間充滿愛意的溝通，會使相互的心兒貼得很近很近，班級溫暖如家，師生相愛，共享生命快樂。1、愛心溝通習慣——為人師表做榜樣播灑陽光的人，自己心中總得有陽光。學生作為一個活生生的生命個體，也會和我們成人一樣，有煩惱，有焦躁，有疑難，有困惑。而我們教師設身處地的去理解，我們用媽媽的愛、姐姐的情去關愛他們，和他們溝通，會使孩子快樂起來，從而向上、向善、向美、向前。這不僅是老師的責任，更是師愛的具體而高度的表現。滿滿的課程，滿滿的工作量，使得面對兒I?個孩子的我們有些無暇和孩子面對面談心，怎么辦？媽媽的愛,老師的情，使我情不自禁以筆抒

8、情細語，和孩子溝通心靈。無論是在作業(yè)本上還是在日記本上我常常不寫評語寫心語。女h當孩子成功時，我會寫下，“你真棒！”“0K!”“有名家大腕的風范哪！”“讀了你的文章，我覺得中國的文學之星將要誕生了！”當孩子失意時，我會輕輕地寫下，“黎明前總有黑暗”“烏云遮不住太