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《《如何縮寫(xiě)》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)一》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、《如何縮寫(xiě)》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)一、明確“縮寫(xiě)”的意義1.師：同學(xué)們，以往我們寫(xiě)作文往往要求細(xì)致、具體，但生活中，很多時(shí)候需要我們長(zhǎng)話短說(shuō)，言簡(jiǎn)意賅！你知道哪些情況下需要長(zhǎng)話短說(shuō)、言簡(jiǎn)意賅嗎？（如：遇到緊急情況向上級(jí)或向有關(guān)單位匯報(bào)時(shí);向別人推薦一本書(shū)時(shí)；）2?師：的確，敘述具體是一種表達(dá)能力，長(zhǎng)話短說(shuō)也是一種必需的交際能力，這節(jié)習(xí)作課，我們就通過(guò)“縮寫(xiě)”來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)話短說(shuō)的方法，鍛煉我們這種表達(dá)交際的能力。［設(shè)計(jì)理念］把問(wèn)題拋給學(xué)生，喚醒了學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生深切地體會(huì)到長(zhǎng)話短說(shuō)、言簡(jiǎn)意賅是生活中必需的事情，也是我們主
2、活交際的一種必須的能力，從而，引發(fā)學(xué)生對(duì)這次習(xí)作的積極的心理體驗(yàn)。二、“長(zhǎng)話短說(shuō)”縮句練習(xí)師：在學(xué)習(xí)“縮文”之前，我們先做一個(gè)“縮句”的練習(xí)，句了會(huì)縮了，段和篇的縮寫(xiě)也就不難了。1.課件出示第一組縮句練習(xí)：削枝存干，具體描寫(xiě)概括式。1年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。（縮后：女教師講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。）1我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。（縮后：我的臉漲得通紅。）有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。（縮后：我笑出了聲音。）［學(xué)習(xí)方式：學(xué)主獨(dú)立思考，教師適時(shí)引導(dǎo)，這類句子的縮寫(xiě)方法就是削枝
3、存干，即：去掉具體描寫(xiě)的部分，留下主要內(nèi)容。］2?課件出示第二組縮句練習(xí)：人物語(yǔ)言概括式。1一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧/他的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”（縮后：瑞恩說(shuō)他要攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)，讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水）1晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是…片云；大伙兒甩…把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？”（縮后：晏子回答齊王說(shuō)他們齊國(guó)的人很多。）［學(xué)習(xí)方式：學(xué)生獨(dú)立思考，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)半：把人物
4、語(yǔ)言概括化,就可達(dá)到言簡(jiǎn)意賅的目的。］［設(shè)計(jì)理念］段、篇的縮寫(xiě)，其實(shí)就是段、篇中句子的縮寫(xiě)，這一環(huán)節(jié)，將縮寫(xiě)的幾種類型先以句子的形式進(jìn)行訓(xùn)練，為縮段、縮文奠定了基礎(chǔ)，降低了縮文的難度。三、習(xí)得縮寫(xiě)方法1.讀例文，發(fā)現(xiàn)縮寫(xiě)方法。師：用心讀一讀例文，將例文與原文對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)什么內(nèi)容沒(méi)變，什么地方變了，怎么變的？縮寫(xiě)特點(diǎn)：不變的是：主要內(nèi)容沒(méi)變；文章敘述順序沒(méi)變；人稱沒(méi)變。發(fā)生變化的是：①人物對(duì)話概括化了。（如課文中“武松喝酒”的部分整段的人物對(duì)話，例文縮寫(xiě)時(shí)，只用一句話概括了事，這樣既不影響情節(jié)，又使語(yǔ)句“簡(jiǎn)練②具體描寫(xiě)的地方概括化了。（
5、原文對(duì)“武松打虎”這一重要情節(jié)進(jìn)行了細(xì)膩的描寫(xiě)，如武松的動(dòng)作描寫(xiě),老虎的撲剪動(dòng)作，縮寫(xiě)時(shí)，削枝存干去掉了細(xì)膩描寫(xiě)的地方，只做了概括性敘述，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。）③刪減了次要內(nèi)容。（刪減了次要事件,如“武松喝酒以及店家勸酒”部分僅用一句話交待而過(guò)。刪減了說(shuō)明、交待等內(nèi)容。女n武松酒后上景陽(yáng)岡吋的心理活動(dòng)描寫(xiě)全部刪去了。）[學(xué)習(xí)方式：自讀例文發(fā)現(xiàn)，同桌討論補(bǔ)充，老師巡視相機(jī)指導(dǎo)，集體交流C]2?讀“習(xí)作提示”，整理縮寫(xiě)方法。師：剛才我們自己通過(guò)原文與例文的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)了一些縮寫(xiě)的方法，現(xiàn)在，再讀一讀習(xí)作提示，你能整理出一套比較完整、準(zhǔn)確的縮寫(xiě)的方
6、法嗎？縮寫(xiě)方法：縮寫(xiě)前：多讀原文，抓住重點(diǎn)。縮寫(xiě)時(shí)：合理取舍（刪減次要內(nèi)容）；簡(jiǎn)練語(yǔ)言（人物對(duì)話概括化；具體描寫(xiě)的地方概括化。）連綴成文（對(duì)需要保留的內(nèi)容，不要照搬原文，而要適當(dāng)改寫(xiě)，連綴成文，使語(yǔ)句連貫通順。）縮寫(xiě)后：對(duì)照原文，精心修改。（看縮后是否保留了主要內(nèi)容；意思是否比較準(zhǔn)確、完整，語(yǔ)句是否通順連貫。）［學(xué)習(xí)方式：自讀習(xí)作提示，結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)整理縮寫(xiě)方法，同桌互通有無(wú)，集體交流。］［設(shè)計(jì)理念］先讀例文自主發(fā)現(xiàn)縮寫(xiě)方法，后讀“習(xí)作提示”整理縮寫(xiě)方法，給足了學(xué)生思維發(fā)展的空間，突破了“提示”帶給學(xué)生的思維的局限。四、嘗試縮寫(xiě)共同縮
7、寫(xiě)《將相和》“負(fù)荊請(qǐng)罪”一段。1?讀“負(fù)荊請(qǐng)罪”一段，思考：主要內(nèi)容是什么，哪些應(yīng)該保留，哪些完全可以刪去？口頭交流。2?對(duì)保留的內(nèi)容進(jìn)行縮寫(xiě)。教師巡視相機(jī)輔導(dǎo)。3.評(píng)議縮寫(xiě)的文章（以縮寫(xiě)不當(dāng)?shù)目s文為例，引導(dǎo)大家正確縮寫(xiě)。）4.評(píng)議后修改縮寫(xiě)的段落。5?交流（選擇縮寫(xiě)得較好的交流，拋磚引玉。）選擇縮寫(xiě)“完璧歸趙”、“滿池之會(huì)”片段。1.自市選擇喜歡的片段縮寫(xiě)2.同桌互評(píng)，教師參與交流，針對(duì)性地指導(dǎo)。3?集體交流（選擇普遍存在的問(wèn)題交流引以為戒；選擇縮寫(xiě)得精彩的進(jìn)行交流，習(xí)得方法。）［設(shè)計(jì)理念］共同縮寫(xiě)有利于方法的集中指導(dǎo)，選擇縮寫(xiě)則激
8、發(fā)了學(xué)生的動(dòng)筆興趣，同時(shí)，將整篇文章分為幾個(gè)部分縮寫(xiě)，有利于于學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效的縮寫(xiě)實(shí)踐。這樣，化整為零、扶放結(jié)合，學(xué)生的興趣和能力都得到了關(guān)注，課堂教學(xué)自然是高效的。五、組合縮寫(xiě)片段，連綴成文將“《負(fù)荊請(qǐng)罪》
