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1、如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣李愛新新疆牛產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第四師六十四團(tuán)雙語小學(xué)835214美術(shù)教育是人類重要的文化教育活動。尤其是從2000年開始的基礎(chǔ)教育課程改革起，小學(xué)美術(shù)教育逐漸呈現(xiàn)出勃勃牛機(jī)，呈現(xiàn)出一個嶄新的面貌?，F(xiàn)在美術(shù)課是義務(wù)教育的一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)牛進(jìn)行美術(shù)教育、促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的重要途徑。近代學(xué)者王國維、蔡元培、魯迅等人在中國力倡美育，蔡元培提出了“以美育代宗教”的著名觀點(diǎn)。這一切都在說明，我們越來越重視人才的全面發(fā)展，越來越重視美與德的教育。但是由于應(yīng)試教育的影響，長期以來美術(shù)教育的
2、重要性并沒有引起足夠的重視。要改變這種現(xiàn)狀，所為美術(shù)教師，要積極改革教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)牛對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣呢？我們該怎樣在有限的課堂時間內(nèi)提高他們對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣呢？怎樣在美術(shù)課堂上找到樂趣呢？一、在美術(shù)作品欣賞中培養(yǎng)興趣美術(shù)是一種視覺的藝術(shù)，它是以可視的形象來反映?；畹?，依靠形象的感染力打動觀者的感情。因此，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)好美術(shù)，首先要讓他們欣賞到美。一直以來現(xiàn)實(shí)?；钪锌陀^存在著美，這種美?；钪须S處可見。另外，我還通過電化教學(xué)手段讓學(xué)牛欣賞祖國各地的名山大川，并配以相應(yīng)的古今美術(shù)作品。這
3、不但使同學(xué)們感受到了祖國河山的壯麗秀美、文化的悠久燦爛，而且乂使同學(xué)們自然地把現(xiàn)實(shí)?；钪械拿篮退囆g(shù)化了的美聯(lián)系起來，使他們的心中被美感染著，激發(fā)了他們對美術(shù)的興趣，從而，他們便會興奮地拿起畫筆去描繪他們眼中的世界。學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)牛學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍、最強(qiáng)烈的心理因素。在第一步啟蒙階段，己經(jīng)培養(yǎng)出了他們對美術(shù)的興趣，所以，第二步的任務(wù)是保持和提高。俗話說“萬事開頭難”，學(xué)畫也是如此。假如我們在教小學(xué)牛初學(xué)繪畫時就教他們?nèi)绾螛?gòu)圖、如何配色等復(fù)雜的繪畫理論，他們一定會像聽天書一樣對畫畫失去興趣。因此，我在教學(xué)畫畫的起始階
4、段，遵循著先簡后繁、先易后難的教學(xué)原則，開始時先讓小學(xué)生感到畫畫容易、畫畫好玩，逐步提高他們畫畫的興趣。二、美術(shù)教師要給小學(xué)生足夠的信心和勇氣小學(xué)階段是小學(xué)生對事物容易產(chǎn)生興趣的吋候，但也很容易讓他們丟失興趣，他們往往怕自己畫得不好而不敢動手畫。那么，教師的首要任務(wù)就是要想方設(shè)法增強(qiáng)小學(xué)生喜歡上美術(shù)課的勇氣和信心。例如，剪紙課教學(xué)，課前布置學(xué)生要準(zhǔn)備好工具，教師自己則準(zhǔn)備些優(yōu)秀剪紙作品貼在黑板上供學(xué)生欣賞，然后用一些優(yōu)秀剪紙作品布置在教室里，讓小學(xué)生欣賞同齡學(xué)生的作品，引導(dǎo)他們對剪紙藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。在上剪紙課的過程中
5、,再給學(xué)生介紹剪紙的方法，只要借助一把小剪刀或刻刀，就能在紙上鏤空、剪刻成種種有趣的紋樣。而且，剪紙的題材廣泛，制作起來也有很多的隨意性，是我國民間廣為流傳的一種藝術(shù)。同吋告訴他們，教室四周貼的剪紙作品是上i年級的學(xué)生自己剪的，你們也能剪出同樣漂亮的剪紙來嗎？鼓勵小學(xué)生剪紙的興趣,同時，對他們?nèi)〉玫某煽?，學(xué)科教師在課堂上要表示肯定。通過這樣引導(dǎo)，果然，小學(xué)生就會有濃厚的興趣，就會創(chuàng)作岀一大批好的剪紙作品來。三、教師要給小學(xué)生創(chuàng)造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)不同于其他學(xué)科，很講究課堂氣氛，教師要盡可能地讓學(xué)生感到輕松快
6、樂。這就要求老師在課堂上語言簡練、準(zhǔn)確、生動、傾向于兒童化，有吋可以借助多媒體教學(xué)。尤其是美術(shù)欣賞課，教師一定要避免呆板的、空洞的說教。例如臉譜教學(xué)欣賞課，可以利用多媒體教學(xué)，因為課件上的臉譜并不是書本上的呆板的臉譜相片，而是某部京劇的精彩片段，是活生生的人物形象,有劇情，有動作，可以從中領(lǐng)悟人物性格。又如：孫悟空的臉譜是曲線條的，有多種顏色，代表機(jī)智、勇敢和滑稽，可讓學(xué)生邊模仿表演邊說出自己對人物臉譜潛在的認(rèn)識。讓學(xué)生上臺表演吋，有吋逗得臺下學(xué)生笑聲、掌聲不斷，課堂氣氛十分活躍，小學(xué)生們在樂中學(xué)，又在玩中學(xué)，在歡樂輕松
7、愉快的氣氛中掌握了美術(shù)知識。四、充分利用表揚(yáng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和信心尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，多表揚(yáng)，少批評，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。絕大多數(shù)學(xué)生都想得到老師的表揚(yáng)，因此教師對學(xué)生作業(yè)的評價必須做到恰如其分。因為教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮者又是其作品的欣賞者，他們的畫都是一筆一劃努力的結(jié)果，是他們經(jīng)過自己的構(gòu)思、設(shè)計而畫出來的，一幅作品就是一個自我的世界，在展示內(nèi)心世界的同時保留了對大自然的初始感覺,凝結(jié)著他們的興趣與天真的一面。所以學(xué)生的作品不管是好是壞，教師在評價時,要看到學(xué)生繪畫能力的差異，對不同層次的
8、學(xué)生以不同的要求運(yùn)用不同的方式去評價。要在學(xué)生作品中找到它的閃光點(diǎn)，進(jìn)一步喚醒學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造意識,樹立自信心。所以對于每位同學(xué)的作業(yè)，我們老師都要認(rèn)真批改，打上分?jǐn)?shù)，寫上評語，并在上課的吋候進(jìn)行評價，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)。對有進(jìn)步的學(xué)生要加以肯定和鼓勵，對其作業(yè)的缺點(diǎn)，盡可能巧妙地表揚(yáng)其有進(jìn)步，使他覺得老師肯定了
