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1、如何培養(yǎng)小學生學習美術的興趣李愛新新疆牛產建設兵團第四師六十四團雙語小學835214美術教育是人類重要的文化教育活動。尤其是從2000年開始的基礎教育課程改革起，小學美術教育逐漸呈現(xiàn)出勃勃牛機，呈現(xiàn)出一個嶄新的面貌。現(xiàn)在美術課是義務教育的一門必修的藝術教育課程，是對學牛進行美術教育、促進智力發(fā)展和進行思想品德教育的重要途徑。近代學者王國維、蔡元培、魯迅等人在中國力倡美育，蔡元培提出了“以美育代宗教”的著名觀點。這一切都在說明，我們越來越重視人才的全面發(fā)展，越來越重視美與德的教育。但是由于應試教育的影響，長期以來美術教育的
2、重要性并沒有引起足夠的重視。要改變這種現(xiàn)狀，所為美術教師，要積極改革教學方法，努力激發(fā)學牛對美術學習的興趣。那么，如何培養(yǎng)學生的美術學習興趣呢？我們該怎樣在有限的課堂時間內提高他們對美術的學習興趣呢？怎樣在美術課堂上找到樂趣呢？一、在美術作品欣賞中培養(yǎng)興趣美術是一種視覺的藝術，它是以可視的形象來反映?；畹?，依靠形象的感染力打動觀者的感情。因此，引導小學生學好美術，首先要讓他們欣賞到美。一直以來現(xiàn)實?；钪锌陀^存在著美，這種美牛活中隨處可見。另外，我還通過電化教學手段讓學牛欣賞祖國各地的名山大川，并配以相應的古今美術作品。這
3、不但使同學們感受到了祖國河山的壯麗秀美、文化的悠久燦爛，而且乂使同學們自然地把現(xiàn)實牛活中的美和藝術化了的美聯(lián)系起來，使他們的心中被美感染著，激發(fā)了他們對美術的興趣，從而，他們便會興奮地拿起畫筆去描繪他們眼中的世界。學習興趣是小學牛學習動機中最現(xiàn)實、最活躍、最強烈的心理因素。在第一步啟蒙階段，己經培養(yǎng)出了他們對美術的興趣，所以，第二步的任務是保持和提高。俗話說“萬事開頭難”，學畫也是如此。假如我們在教小學牛初學繪畫時就教他們如何構圖、如何配色等復雜的繪畫理論，他們一定會像聽天書一樣對畫畫失去興趣。因此，我在教學畫畫的起始階
4、段，遵循著先簡后繁、先易后難的教學原則，開始時先讓小學生感到畫畫容易、畫畫好玩，逐步提高他們畫畫的興趣。二、美術教師要給小學生足夠的信心和勇氣小學階段是小學生對事物容易產生興趣的吋候，但也很容易讓他們丟失興趣，他們往往怕自己畫得不好而不敢動手畫。那么，教師的首要任務就是要想方設法增強小學生喜歡上美術課的勇氣和信心。例如，剪紙課教學，課前布置學生要準備好工具，教師自己則準備些優(yōu)秀剪紙作品貼在黑板上供學生欣賞，然后用一些優(yōu)秀剪紙作品布置在教室里，讓小學生欣賞同齡學生的作品，引導他們對剪紙藝術產生濃厚的興趣。在上剪紙課的過程中
5、,再給學生介紹剪紙的方法，只要借助一把小剪刀或刻刀，就能在紙上鏤空、剪刻成種種有趣的紋樣。而且，剪紙的題材廣泛，制作起來也有很多的隨意性，是我國民間廣為流傳的一種藝術。同吋告訴他們，教室四周貼的剪紙作品是上i年級的學生自己剪的，你們也能剪出同樣漂亮的剪紙來嗎？鼓勵小學生剪紙的興趣,同時，對他們取得的成績，學科教師在課堂上要表示肯定。通過這樣引導，果然，小學生就會有濃厚的興趣，就會創(chuàng)作岀一大批好的剪紙作品來。三、教師要給小學生創(chuàng)造輕松快樂的學習氛圍小學生學習美術不同于其他學科，很講究課堂氣氛，教師要盡可能地讓學生感到輕松快
6、樂。這就要求老師在課堂上語言簡練、準確、生動、傾向于兒童化，有吋可以借助多媒體教學。尤其是美術欣賞課，教師一定要避免呆板的、空洞的說教。例如臉譜教學欣賞課，可以利用多媒體教學，因為課件上的臉譜并不是書本上的呆板的臉譜相片，而是某部京劇的精彩片段，是活生生的人物形象,有劇情，有動作，可以從中領悟人物性格。又如：孫悟空的臉譜是曲線條的，有多種顏色，代表機智、勇敢和滑稽，可讓學生邊模仿表演邊說出自己對人物臉譜潛在的認識。讓學生上臺表演吋，有吋逗得臺下學生笑聲、掌聲不斷，課堂氣氛十分活躍，小學生們在樂中學，又在玩中學，在歡樂輕松
7、愉快的氣氛中掌握了美術知識。四、充分利用表揚來激發(fā)學生學習美術的興趣和信心尊重學生的學習成果，多表揚，少批評，可以增強學生的自信心，激發(fā)學生學習的興趣。絕大多數(shù)學生都想得到老師的表揚，因此教師對學生作業(yè)的評價必須做到恰如其分。因為教師是學生學習的指揮者又是其作品的欣賞者，他們的畫都是一筆一劃努力的結果，是他們經過自己的構思、設計而畫出來的，一幅作品就是一個自我的世界，在展示內心世界的同時保留了對大自然的初始感覺,凝結著他們的興趣與天真的一面。所以學生的作品不管是好是壞，教師在評價時,要看到學生繪畫能力的差異，對不同層次的
8、學生以不同的要求運用不同的方式去評價。要在學生作品中找到它的閃光點，進一步喚醒學生的求知欲和創(chuàng)造意識,樹立自信心。所以對于每位同學的作業(yè)，我們老師都要認真批改，打上分數(shù)，寫上評語，并在上課的吋候進行評價，讓學生知道自己的優(yōu)點。對有進步的學生要加以肯定和鼓勵，對其作業(yè)的缺點，盡可能巧妙地表揚其有進步，使他覺得老師肯定了
