資源描述：
《斯騰伯格智力理論及其的應(yīng)用的研究論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：1、堅持以“求實、創(chuàng)新”的科學(xué)精神從事研究工作．2、本論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果．3、本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的．4、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果．5、其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均在論文中作了聲明并表示了謝意．作者簽名：日期：學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解南京師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版；有權(quán)將學(xué)位論文用
2、于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進(jìn)入學(xué)校圖書館被查閱；有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索；有權(quán)將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要匯編出版．’保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定．作者簽名：日期：釋長√o．1．’奠卜姓摘要本論文以斯騰伯格的智力理論及其在教育和測量中的應(yīng)用為主題，采用理論研究與實證研究相結(jié)合、文獻(xiàn)分析與理論評述相結(jié)合的方法，對斯騰伯格每一階段的智力理論進(jìn)行系統(tǒng)研究，分析與評價每種理論思想的特點、價值與局限，梳理它們之間的內(nèi)在邏輯，力圖整體描繪斯騰伯格30余年在智力領(lǐng)域的發(fā)展軌跡與貢獻(xiàn)．斯騰伯格長期在美國耶魯大學(xué)從事
3、智力研究，他是傳統(tǒng)智力理論的激烈反對者，認(rèn)為它本質(zhì)上一種狹隘的、呆滯的、靜態(tài)的“純智力”觀，對智力這種復(fù)雜的心理現(xiàn)象采取了一種過于簡單化的理解．在對智力是什么，如何研究智力、如何測量智力等元理論問題進(jìn)行長期思考后，斯騰伯格提出智力具有約定性、情境性、發(fā)展性，應(yīng)當(dāng)以系統(tǒng)隱喻來建構(gòu)智力理論．三元智力理論、成功智力理論、創(chuàng)造力投資理論、智慧平衡理論以及
4、ICS模型，以一種開闊的創(chuàng)新思維，將智力的內(nèi)部成分、外部情境以及經(jīng)驗世界加以整合，將智力內(nèi)隱理論和外顯理論的研究路徑有機(jī)結(jié)合，形成一種辨證綜合的智力研究之路，在拓展智力的內(nèi)涵、
5、增強(qiáng)智力的現(xiàn)實解釋力方面具有開創(chuàng)性．聯(lián)結(jié)科學(xué)與實踐、提高心理學(xué)對公眾的助益、重視心理學(xué)在教育實踐中的價值，這是斯騰伯格矢志追求的學(xué)術(shù)理想。本著這種原則，他將智力理論積極運用于教育改革和智力測驗領(lǐng)域，開發(fā)出“為成功智力而教”和“為智慧而教”的滲透性課程，這些改革舉措體現(xiàn)出能力多元化的價值和教育公平的原則，培養(yǎng)學(xué)生的多元視角與對話思維．斯騰伯格編制的三元智力測驗和彩虹項目測驗，體現(xiàn)出智力測驗的新方向，這些測驗在增強(qiáng)智力的現(xiàn)實解釋力、減少測驗的團(tuán)體間智力差異方面有實質(zhì)性進(jìn)步，對美國教育評估和大學(xué)入學(xué)考試改革有積極影響。關(guān)鍵詞：
6、斯騰伯格；智力理論；教育改革；智力測驗AbstractThisdissertationdealswithSternberg。sintelligencetheoriesandit'sapplicationsineducationandpsychometrics．Invirtueofmethodscombinedwiththeoreticalresearchandempiricall-cseal-cl[1'meta-analysisaboutdocumentsandtheoreticalreview,thisthesisdi
7、scussessystemicSternbcrg'sintelligencetheoriesduringdifferentphases，evaluatesthesetheoriesofcharacteristic。valueandlimitation,cladfytheirinternallogic，purposesdescribing撕years'developmentaltrackandconll"ibuteofSteinberg‘sintelligencetheories．Sternbergaddressesint
8、elligenceresearchinY雒euniversityformanyyears．Heisfuriousopponenttotraditionalintelligencetheories，deemingitissubstantiallyakindofnarrow,dull，static，pureintelligenceviewpoint,whichsimplyunderstandthecomplicatednutureofintelligence．Whatisintelligence?Howtoresearchi
9、t?Howtomeasureit?Sternherghavepondereduponthesemeta-theoriticalquestionesformany),cars，andputforwardthatthenatureofintelligenceisconventional，contextual，develo
