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《淺談-小學數(shù)學思維能力培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、.畢業(yè)論文論文題目：淺談小學數(shù)學思維能力的培養(yǎng)..目錄標題..．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.1中文摘要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.1關鍵字．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.1序言．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
2、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.1一、小學生數(shù)學創(chuàng)新思維培養(yǎng)存在的問題．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.2（一）創(chuàng)新意識較差．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．...2（二）創(chuàng)新思維能力較弱．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．...3二、變換思考角度，培養(yǎng)學生思維的靈活性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.4（一）轉換角色，樹立新的教學觀、學生觀．．．．．．．．．．．．．．．．．．
3、．．．．．．．．．．．4（二）設難質(zhì)疑，發(fā)散思維．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．．．4三、培養(yǎng)小學生數(shù)學創(chuàng)新思維的方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.4（一）激勵學生勇于不斷創(chuàng)新，用發(fā)展的眼光看待學生．．．．．．．．．．．．．.．．.5（二）構建良好的知識結構．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．．．．．6（三）拓展學生思維空間．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．．
4、．．．．71、給予學生獨立思考的機會．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．．．72.給學生思維的空間和時間．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．．．．73.加強發(fā)散思維訓練．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．．．．．．．．．．7（四）鼓勵質(zhì)疑、引導釋疑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8（五）動手操作探究過程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．
5、．．．．．．．．．．．．．．．．．．8（六）結合實踐活動．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8四、加強語言訓練，促進學生思維發(fā)展．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8（一）從新舊知識的聯(lián)系入手，積極發(fā)展學生思維．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．9（二）精心設計問題，引導學生思維．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9（三）培養(yǎng)轉化意識，發(fā)展思維能力．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．．
6、．．．．．．．．．．．9１、無知向已知的轉化．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10２、數(shù)與形的相互轉化．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10３、復雜向簡單轉化．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.10..五、加深概念的理解，提升思維的深刻性．．.．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．……………….10（一）巧妙利用動態(tài)演示，培養(yǎng)學生探求問題本質(zhì)的質(zhì)
7、疑能力，提高思維的深刻性．．10（二）發(fā)揮多媒體大容量和動畫功能，展現(xiàn)變式練習，提高思維深刻性．．．．．．．．．．….11結論：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．……………….11參考文獻：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．…………….12..淺談小學數(shù)學課堂中思維能力的培養(yǎng)【摘 要】 課堂教學的進程就其本質(zhì)來說是師生思維共同活動的過程，是培養(yǎng)學生思維能力的過程。目前，越
8、來越多的教師更加重視學生學習的思維過程。但是學生的思維仍很不充分，需要老師繼續(xù)在課堂教學中注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。知識是思維活動的結果，又是思維的工具。學習知識和訓練思維既有區(qū)別，也有著密不可分的內(nèi)在聯(lián)系，它們是在小學數(shù)學教學過程中同步進行的。培養(yǎng)學生的思維能力
