家長如何培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)自覺性

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1、編者按：在前不久的家長會(huì)上，有不少家長通過不同途徑向?qū)W校向老師提出，對(duì)小孩學(xué)習(xí)自覺性的培養(yǎng)上存在困惑。現(xiàn)提供以下建議，僅供參考。家長如何培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)自覺性家長都希望自己的孩子能夠主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)，尤其是上小學(xué)的孩子，還沒有能力深刻認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，不可能從內(nèi)心深處激發(fā)出自覺學(xué)習(xí)的激情，因此，家長正確的教育引導(dǎo)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)自覺性的影響十分重要。那么作為家長，在提高孩子學(xué)習(xí)的自覺性上能有什么樣的幫助呢，我們不妨來共同探討一下。??首先是要舍得投入精力。幾乎沒有家長會(huì)認(rèn)為自己在孩子的培養(yǎng)上是不舍得投入的。是的，讓孩子參加一

2、個(gè)又一個(gè)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，節(jié)假日讓孩子完成一本又一本的課外練習(xí)，以期通過這種高強(qiáng)度的輔導(dǎo)和做題來提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在習(xí)以為常中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性。但這種方法對(duì)很多孩子來說也許是南轅北轍、適得其反。沒完沒了的把孩子圈在功課中，不僅容易激起孩子的厭學(xué)情緒，而且容易使孩子養(yǎng)成被動(dòng)學(xué)習(xí)的不好習(xí)慣。究其原因，并不是上輔導(dǎo)課和做習(xí)題不對(duì)，而是家長只重視了促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的工具性手段，忽視了使用學(xué)習(xí)過程中的情感引導(dǎo)。上輔導(dǎo)課和做習(xí)題，孩子所面對(duì)的都是“無情”的數(shù)字、詞句和任務(wù)，沒有情感的交流，讓一個(gè)幾歲、十幾歲的孩子對(duì)一件每天必須面對(duì)卻又

3、是沒有生機(jī)活力和情感互動(dòng)的事物感興趣，其難度是可想而知的。因此，在孩子的學(xué)習(xí)上，家長不僅要重視知識(shí)的拓展和掌握程度的鞏固，舍得資金的投入，更要注重情感和思想的交流，舍得投入大量的精力。方法其實(shí)很簡單，就是要在孩子的身上花時(shí)間，在孩子的學(xué)習(xí)中耐心輔導(dǎo)，在學(xué)習(xí)氛圍的營造上做榜樣。孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長經(jīng)常在他身邊看書、寫文章，或者是看看孩子的課本、練習(xí)冊(cè)；對(duì)孩子不懂的問題，及時(shí)地和他一起探討，一起尋找破解的途徑；發(fā)現(xiàn)孩子功課中的錯(cuò)誤，分析一下原因是什么，如果下次遇到應(yīng)怎樣克服。自覺性其實(shí)就是孩子學(xué)習(xí)興趣的反映，是一種情感互動(dòng)的結(jié)

4、果，如果不投入大量的情感，任何孩子都不可能“無師自通”地去自覺學(xué)習(xí)的。???其次是要讓孩子能夠自己選擇學(xué)習(xí)的方式。要自覺就必須自主，沒有自主的自覺是不能長久的。因此，在孩子的學(xué)習(xí)方式上家長應(yīng)給予其充分的自主權(quán)，讓孩子在一種適應(yīng)他自身喜好的、輕松愉快的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。我的女兒就喜歡趴在床上和上洗手間時(shí)看書，為此她媽不少吵她。有一次只有我倆在家，我說一會(huì)兒檢查她新學(xué)的英語課，由于平時(shí)我對(duì)她管束得不是很嚴(yán)，因此，她毫無顧忌地往床上一躺開始聽錄音、背課文，不到20分鐘，她就把平時(shí)要用40分鐘的課文背得滾瓜爛熟。給家屬講了以后她不信，

5、她又試了幾次，果然如此?？磥?，在孩子的學(xué)習(xí)過程中，只提出總體的要求，具體的細(xì)節(jié)讓孩子自己去把握，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)自覺性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。比如平時(shí)只要求孩子寫字時(shí)坐姿要端正、做題時(shí)一定要細(xì)心、讀書時(shí)要留心精彩詞句的應(yīng)用以及用多長時(shí)間完成多少作業(yè)和練習(xí)等等，而其他的方面都由孩子自己做主，我把這種學(xué)習(xí)方法叫做“快樂學(xué)習(xí)法”。讓孩子自己選擇學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)就會(huì)成為一件快樂的事情。???第三是要讓孩子能夠看到完成學(xué)習(xí)任務(wù)后盡情玩樂的希望。玩是孩子的天性，學(xué)習(xí)的自覺性如果脫離了天性，那一定是空中樓閣。而現(xiàn)在很多家長就是希望孩子用盡可

6、能少的時(shí)間去玩，用盡可能多的時(shí)間去看書學(xué)習(xí)，且不說這種愿望的是與非，單從其可能性上講，就是不現(xiàn)實(shí)的。在玩與學(xué)的關(guān)系上家長要把握的就是一個(gè)度的問題，只有做到了既有時(shí)間玩，又有時(shí)間學(xué)習(xí)，才能達(dá)到良性的學(xué)習(xí)娛樂雙贏結(jié)果。所謂度，不同的孩子，有不同的尺度，有的孩子每天可能要有兩個(gè)小時(shí)的玩樂時(shí)間，有的孩子每天可能要有三個(gè)小時(shí)的玩樂時(shí)間，但無論是什么樣的孩子，要達(dá)到雙贏，就必須做到兩個(gè)確保：一是確保孩子在學(xué)習(xí)時(shí)能夠看到完成任務(wù)后去玩的希望。這一點(diǎn)看似簡單，可很多家長往往卻都忽視了，周末和節(jié)假日給孩子安排了滿滿的輔導(dǎo)和練習(xí)，孩子一點(diǎn)都看

7、不到什么時(shí)候是盡頭，他的學(xué)習(xí)就只是應(yīng)付大人，甚至是熬時(shí)間，何談自覺學(xué)習(xí)；二是確保孩子玩得盡興。既然去玩，就要讓孩子拋開各種壓力，甩掉各種包袱，痛痛快快地玩，開開心心地玩，別讓孩子在玩的時(shí)候去惦記著還有好多作業(yè)要做、還有許多的單詞沒背以及還有測驗(yàn)的準(zhǔn)備不足充分等等負(fù)擔(dān)。???第四是要體諒和包容孩子的失誤和過錯(cuò)，更多地鼓勵(lì)孩子去克服學(xué)習(xí)上的困難。對(duì)孩子來講，表揚(yáng)是其進(jìn)步發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ绕涫巧闲W(xué)的孩子，任何簡單的問題對(duì)他們來說都是陌生的、開創(chuàng)性的。因此，在孩子的學(xué)習(xí)上，家長切不可心浮氣躁、急于求成。你認(rèn)為一眼即知結(jié)果的數(shù)學(xué)題

8、，也許孩子長時(shí)間都弄不明白，這就如同陳景潤心中十分清楚的哥德巴赫猜想的復(fù)雜推導(dǎo)過程，但你卻始終不敢問津一樣，相比之下，孩子比你可貴多了。清楚了這樣一個(gè)道理，我們就會(huì)理解包容在孩子的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)過錯(cuò)是多么的順理成章。具體操作中，家長主要是把握好這樣三個(gè)環(huán)節(jié)：一是包容的目的要十分明確。原諒孩子的過錯(cuò)不是為了袒