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1、新課程化學資源的開發(fā)和利用李耀軍（清水縣一中，甘肅清水741400）摘要：新課程理念下的化學資源有著廣泛的內(nèi)涵和外延，是保證新課程實施的基本條件。充分開發(fā)和利用課程資源，對于豐富化學課程內(nèi)容，促進學生自主學習、自主發(fā)展，促進教師自身的職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。關(guān)鍵詞：新課程；課程資源；開發(fā)；利用1化學課程資源的概念按照一般人的理解，所謂課程是指由教育行政部門規(guī)定的課程計劃、課程標準和教材。廣義的課程資源是指有利于實現(xiàn)課程目標的各種因素。狹義的課程資源是指形成課程的直接因素來源。課程的形成是一個動態(tài)的過程，課
2、程編制和課程實施都是課程的形成過程，這里所說的化學課程資源的開發(fā)是指化學課程實施中對化學課程資源的開發(fā)利用問題[1]。化學課程的實施離不開一定的條件，包括人力、物力和財力，時間、場地、媒介、設備、設施和環(huán)境，如化學實驗室、實驗員、儀器、藥品、圖書、模型等。這些條件的好壞直接影響到課程的實施范圍和水平，可歸為條件性化學課程資源。另有一類資源，如與教科書配套使用的教師培訓手冊、學生練習冊、學生實驗活動指南，以及社會生產(chǎn)生活中對化學教學有用的學習素材等都屬于化學課程實施中的素材性資源。以上對化學課程資源的劃分只
3、是相對的，現(xiàn)實中的化學課程資源往往既包含著課程的素材，也包含著課程的條件，諸如教師培訓手冊、多媒體課件等就其承載的信息來說是素材性的課程資源，但這些紙制品與音像制品的實物形式，即這些素材性課程資源的物化形態(tài)如同實驗室、圖書室等學習活動場所一樣，又都屬于條件性課程資源。2化學課程資源的開發(fā)和利用2.1加強化學實驗室的建設用化學實驗的方法學習化學，既符合化學的學科特點也符合學生學習化學的認識特點，是化學教學實施素質(zhì)教育的基本手段?！稑藴省诽岢珜W生獨立進行或合作開展化學實驗研究。所以實驗室的建設成為制約新的化學
4、課程實施水平的基本因素。因此在實施新課程之前，學校應高度重視化學實驗室建設，配置必要的藥品、儀器和設備，確保每個學生都能進行實驗探究活動。有條件的學校應不斷更新設備，引進新的實驗儀器，讓學生感受到現(xiàn)代科技發(fā)展對化學實驗技術(shù)手段的影響作用。對一些危險較大、污染較嚴重的實驗，或者由于實驗設施和儀器藥品不足，可以利用計算機模擬來實現(xiàn)。要重視提高實驗員的業(yè)務素質(zhì)和管理水平，由于新課程中化學實驗內(nèi)容的增加，實驗要求的變化，對實驗員的業(yè)務素質(zhì)要求更高。實驗員首先要熟悉新課程理念，掌握教材內(nèi)容，不僅要做好實驗的準備員，
5、更應是一個實驗的研究員，要有把自己發(fā)展成為化學實驗專家的理想。同時要鼓勵實驗員進行化學實驗儀器的研制和開發(fā)。因此，盡快提高化學實驗員的素質(zhì)，是推進新課程實驗所面臨的一項緊迫任務。2.2重視利用信息化課程資源“大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具”，“積極利用并開發(fā)信息化課程資源”。[2]4信息化課程資源是指學生在學
6、習中可以利用的各種信息資料。這些資料主要來自圖書、報刊、音像資料、廣播、電視、網(wǎng)絡等。學校圖書館作為條件性課程資源的重要性是不言而喻的。學校圖書館應增加科普讀物、專業(yè)書籍和報刊雜志的種類和數(shù)量，擴大音像資料和計算機多媒體教學軟件的收藏量，并通過調(diào)整和延長服務時間、改變服務方式、方便學生借閱等措施提高使用效益，切實為提高學生的科學素養(yǎng)服務。學校應積極組織和鼓勵教師開發(fā)計算機輔助化學教學和視聽資料等教學資源，應用化學教學軟件和研制化學教學課件，利用網(wǎng)絡化學教育資源等。另外新課程涉及大量的應用性知識，有的是在學
7、生日常生活中能夠感知的，還有大量的情景素材需要補充。教師應該通過有關(guān)科教片如《科技博覽》、《科技之光》、《宇宙與人》、《人與自然》等專題欄目及有關(guān)環(huán)保、能源等方面的新聞報道，強化學生對自然和社會的責任感。教師要重視教學資源的建設和管理，形成資源庫，實現(xiàn)資源共享。學校應加快校園網(wǎng)的建設，鼓勵教師和學生從網(wǎng)上獲取課程信息。當然，在計算機應用于教學的過程中，教師要防止出現(xiàn)各種負面效應，如可能削弱學生的思維能力，學生對網(wǎng)絡的過分依賴，忽視情感交流和合作學習等。2.3充分利用社區(qū)學習資源現(xiàn)實性和綜合性是化學課程標準
8、的兩個主要特點。結(jié)合學生熟悉的生活情景和已有的實際經(jīng)驗提煉學習素材，從豐富、生動的現(xiàn)實生活素材中設計學習主題，激發(fā)學生學習化學的興趣，使學生逐步認識化學對日常生活和社會發(fā)展的重要影響，反映化學在現(xiàn)實人與自然的和諧共處過程中的主要作用，從科學、技術(shù)、社會相聯(lián)系的角度引導學生認識材料、能源、健康、環(huán)境與化學的關(guān)系，逐步培養(yǎng)學生形成綜合的科學觀。2.3.1發(fā)掘日常生活和生產(chǎn)中的有用素材，充分利用社區(qū)化學資源直面與生產(chǎn)、生活相關(guān)的化學
