王凱17周語文教案

《王凱17周語文教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、蘇教版第九冊年級：五學(xué)科：語文教學(xué)內(nèi)容林林沖棒打洪教頭使用日期12.23課型新授主備人夏雪梅執(zhí)教者王凱第1課時/總61課時教學(xué)目標　　1、學(xué)習(xí)課文詞語，有選擇地積累。　　　2、了解故事梗概?！　　　　?、朗讀課文，分清課文段落。教學(xué)重點學(xué)習(xí)課文詞語，有選擇地積累。了解故事梗概。教學(xué)難點朗讀課文，分清課文段落。課前預(yù)習(xí)了解故事梗概。教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點改進建議（１（一）導(dǎo)入?！　÷牎逗脻h歌》，問學(xué)生這首歌是哪部電視劇的主題歌。簡介《水滸傳》，今天我們來學(xué)習(xí)其中的一則故事。（二）揭示課題，解題。１．板書課題，讀題。（應(yīng)讀出氣勢）２

2、．解釋題意：“教頭”是什么人？林教頭指誰？（三）初讀課文。１．自學(xué)課文２．檢查自學(xué)效果。理解課題。“教頭”是什么人？林教頭指誰？1.聯(lián)系必讀書目《水滸傳》。讓學(xué)生說出里面的一些英雄形象。（１）生字詞正音。（2）指名分段試讀課文。并糾正讀錯的字音/（四）再讀課文，理清文章脈絡(luò)。１．默讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？?2．課文可以分成幾段？（四段）（五）學(xué)習(xí)課文第一段。（1）指名讀。（2）說說林沖被發(fā)配的原因？（3）理解“發(fā)配”。（六）練習(xí)寫字?！∩~識讀。讀課文?？偨Y(jié)段意。理解第一段內(nèi)容。2.根據(jù)起因，經(jīng)過，高潮，結(jié)果劃分。作業(yè)設(shè)計1、書寫文

3、中主要詞語。2、熟讀課文，復(fù)述故事情節(jié)。板書設(shè)計23、林沖棒打洪教頭生字詞正音文章結(jié)構(gòu)教學(xué)反思蘇教版第九冊年級：五學(xué)科：語教學(xué)內(nèi)容林沖棒打洪教頭使用日期12.24課型新授主備人夏雪梅執(zhí)教者王凱第2課時/總62課時教學(xué)目標　　　1、了解故事梗概，學(xué)習(xí)復(fù)述課文?！　　?、抓住人物語言、動作、神態(tài)，學(xué)會概括人物個性特點，以體會林沖“忍”的性格特點為重點，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。　　3、初步引導(dǎo)學(xué)生體會古典名著的藝術(shù)魅力。教學(xué)重點抓住人物語言、動作、神態(tài)，學(xué)會概括人物個性特點，以體會林沖“忍”的性格特點為重點，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)難點抓住人物語言、動作

4、、神態(tài)，學(xué)會概括人物個性特點，以體會林沖“忍”的性格特點為重點，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)人物語言、動作、神態(tài)。教學(xué)活動過程設(shè)計師、生活動預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點改進建議一、激發(fā)情感、概括故事　　　1、再聽《水滸傳》主題歌《好漢歌》　　　2、讀題目《23林沖棒打洪教頭》　　　　師:讀了這個課題后,你們最想知道什么?　　　　生:林沖為什么要棒打洪教頭?林沖是怎樣棒打林教頭的,結(jié)果怎能樣?　　　3、概括說課文主要內(nèi)容：　　　　林沖棒打洪教頭?！　　　∽约壕毩?xí)——四生說（差——好）——再次仿照好生人人練說　　　　學(xué)生善于傾聽，他說得好，好在哪里？用詞簡煉，

5、借鑒這些詞語，隨機板書：“發(fā)配、偶遇、挑釁、敗于”　　二、朗讀品味、體會個性特點　?。ㄒ唬┝譀_為什么棒打洪教頭？自學(xué)課文第三自然段，做批注?！　　?、你認為洪教頭是怎樣的人？從課文中找依據(jù)?！　　　　∽プ　袄湫Α?、“依草附木”“騙吃騙喝”等詞語體會洪教頭心胸狹窄、傲慢狂妄?！　　　　∽プ　拔移恍潘薄Ｊ裁唇獭捌恍拧?？就是故意的，居高臨下，盛氣凌人　　　2、林沖是怎樣的人？忍。從哪里看出林沖的忍？　　　3、分角色朗讀第三自然段?！　。ǘ┝譀_怎樣棒打洪教頭的？自讀課文第四至第七自然段，用筆圈出洪教頭的語言和動作和林沖的語言和動作，說說從中你體

6、會到什么？　　　　交流第四、五自然段。學(xué)生初步復(fù)述故事。把握大概情節(jié)。品讀人物性格特點。學(xué)習(xí)人物寫作方法。1、你認為洪教頭是怎樣的人？從課文中找依據(jù)?！?、林沖是怎樣的人？忍。從哪里看出林沖的忍？1.讓學(xué)生聯(lián)系課文，表達完整。2.分角色朗讀，感受兩個人的不同態(tài)度。　　　　重點學(xué)習(xí)第七自然段：　　　　朗讀競賽第七節(jié)：　　　　自由練讀第七節(jié)　　　　洪教頭“來來來”，前面說“來來”，多了一個“來”，你體會到什么？　　　　洪教頭盛氣凌人，急不可待，林沖只是“一橫”、“一退”、“一掃”便輕松獲勝?！　　　×譀_只是一掃，而不是像洪教頭那樣氣勢洶洶，窮兇極惡

7、，要將人置于死地似的窮追猛打。他只是輕輕一掃，點到為止?！　　　∧信魍扑]一個朗讀最佳的讀第七節(jié)?！　　　〗處煼蹲x?！　　　】翠浵耠娨曔B續(xù)劇《水滸傳》中林沖棒打洪教頭的片斷。　　　　棒打的結(jié)果怎樣？三生讀第八節(jié)。　?。ㄈ┚氄f：　　　　眾人見此情景，哈哈大笑起來，有的說：“__________________”，有的說：“_________________________?！边€有的說：“__________________________?！薄　∪⒒仡櫲?、升華主題：　　　1、林沖是不是好漢？林沖是個怎樣的好漢？　　　　躬身施禮，一忍。如果

8、不理你，你高興不高興？林沖讓座，二忍，不敢不敢，三忍；只好提起棒四忍，不打認輸，五忍，無可奈何；第七節(jié)，迫于無奈，忍無可忍，一棒掃倒，點到為止。