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《淺談新課程理念下的小學(xué)習(xí)作教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、淺談新課程理念下的小學(xué)習(xí)作教學(xué)作文是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合反映?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作教學(xué)應(yīng)接近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感?！彼?，我們在教學(xué)中要重新定位習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)和要求，要不斷轉(zhuǎn)變習(xí)作教學(xué)的觀念，改進(jìn)習(xí)作教學(xué)的方法，從而提高習(xí)作教學(xué)的實效性。一、習(xí)作指導(dǎo)“重”積累“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”?？梢娢覀儜?yīng)該注意：習(xí)作指導(dǎo)不應(yīng)該只在習(xí)作本身上想辦法，還應(yīng)該從源頭的閱讀感悟、積累下功夫。
2、不但要學(xué)生多讀，而且要讀“懂”，要在感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行積累。這樣就不愁學(xué)生的習(xí)作會千人一面，萬人一腔了。怎樣引導(dǎo)學(xué)生積累呢？1.小處著手詞是語言中最小的意義單位，是語言最基本的“建筑材料”，掌握詞匯的多少直接影響一個人寫作水平的高低。國標(biāo)版義務(wù)教育小學(xué)語文課本比較注重詞句的積累，每個練習(xí)上都安排了“讀讀背背”的練習(xí)，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多積累。2.滴水穿石每堂語文課上課前2分鐘，進(jìn)行成語接龍游戲，背誦警言佳句的練習(xí)。所花時間雖不多，但滴水穿石，經(jīng)過一個階段，學(xué)生的詞匯量明顯增加，同時也促進(jìn)了學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀。3.集體閱覽激勵學(xué)生勤讀書報，努力提供勤讀書報的條
3、件，每周可利用語文課外活動組織學(xué)生到圖書館進(jìn)行集體閱覽，及時對學(xué)生讀書方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會讀書。從大量的課外閱讀中，學(xué)生可以獲得許多新知，積累語感。4.交流方法請班內(nèi)讀書興趣濃的學(xué)生交流讀書的方法，談讀書帶來的樂趣，介紹所讀的優(yōu)秀書籍，激起學(xué)生讀書讀報的熱情。在不知不覺中，學(xué)生的詞匯量增加，遣詞造句的能力也隨之提高。二、寫作內(nèi)容“求”寬泛《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。”指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，在內(nèi)容上要給學(xué)生充分的自由，引導(dǎo)學(xué)生多角度發(fā)掘?qū)懽魉夭摹?.從各種媒體上獲取素材
4、習(xí)作。為了解決學(xué)生對有的事物不可能去觀察和對有的事物沒有細(xì)致觀察的矛盾，一是可拍攝和通過網(wǎng)絡(luò)查找資料照片用投影放大后讓學(xué)生反復(fù)觀察，然后讓學(xué)生寫作。2.結(jié)合課文內(nèi)容寫話。全國小語會理事長崔巒同志指出：“要重視結(jié)合閱讀教學(xué)的課上練筆，如續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫、寫感受、寫啟示、寫自己想寫的，改變閱讀課上不動筆的現(xiàn)狀。”這就告訴我們要堅持讀寫結(jié)合，在閱讀中借鑒，讀寫相長。這樣超越課文內(nèi)容的教學(xué)不僅解決了學(xué)生的寫作素材，而且拓寬了學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生想象能力，可謂一箭雙雕。3.結(jié)合活動習(xí)作。要使學(xué)生習(xí)作有話可寫，又能寫出真情實感，必須有意識的把習(xí)作訓(xùn)練與組織學(xué)生活
5、動結(jié)合起來，讓他們走出課堂、走出學(xué)校、接觸自然、接觸社會，參加豐富多彩的課外活動和有益身心健康的各種社會實踐活動來拓寬視野，不僅豐富了習(xí)作素材，又培養(yǎng)了習(xí)作的興趣。在學(xué)生獲取有意義的寫作素材，提高寫作興趣與寫作能力的同時，開闊眼界、增長見識、培養(yǎng)真、善、美的情感態(tài)度價值觀。4.體驗生活習(xí)作。生活是作文的源泉。學(xué)生作文無話可說，主要是學(xué)生缺乏豐富的生活和對生活缺少觀察。世界著名詩人歌德曾說：“世界是那樣的廣闊豐富，生活是那樣的豐富多彩……我的全部詩都是應(yīng)景即興詩，來自現(xiàn)實生活中……”在這段話中，歌德明確指出了生活是寫作的源泉。絢麗多彩的生活，不也正是孩子們
6、濃厚的興趣所在嗎？“養(yǎng)小貓、種花草、下象棋、學(xué)電腦、踢足球……”哪一件不充滿了無限的情趣？小學(xué)生年齡小，對他們而言，只有感興趣的活動才會積極地、自覺地去參與，才會有更為鮮明、深刻的情緒體驗。三、寫作形式“尋”突破《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出：“要減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。”為此，我們首先應(yīng)該從改革傳統(tǒng)的作文命題方式入手，探索“半命題”“開放性命題”“呈現(xiàn)內(nèi)容自主命題”以及“自選題材自擬題目”等多種命題策略。其次鼓勵學(xué)生自主作文，不拘形式。可以是“周記接力”，把全班同學(xué)分成若干個四人小組，每個
7、小組成員每周寫一篇日記并進(jìn)行接力賽，看誰寫得生動有趣。這種形式將極大地激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，每位同學(xué)都想寫得比前面的同學(xué)更出彩。對低年級學(xué)生還可以結(jié)合具體節(jié)日寫賀卡；中高年級學(xué)生可為商家寫廣告詞，為景點寫導(dǎo)游詞，編寫課本劇，寫主題調(diào)查報告，科學(xué)實驗記錄、報告，還可編書，讓學(xué)生在自編的書中寫上“序”、目錄、作者簡介、畫上插圖等。自主開放的作文形式不僅讓學(xué)生感覺到輕松作文的樂趣，而且具體地感悟到了學(xué)習(xí)作文的社會價值，進(jìn)而喚起學(xué)生寫作的社會責(zé)任感，迸發(fā)出極大的創(chuàng)造力，從而全面提高學(xué)生的素養(yǎng)?？傊?，小學(xué)習(xí)作教學(xué)關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，倡導(dǎo)放開手腳，讓他們自由表達(dá)。所
8、以，我們在習(xí)作教學(xué)中要努力做到不斷更新習(xí)作教學(xué)觀念，加大習(xí)作教學(xué)改革的力度，努力
