運用恰當(dāng)方法，提高識字效率

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1、運用恰當(dāng)方法，提高識字效率摘要：目前小學(xué)低年級語文識字教學(xué)存在“高耗低效”的問題。教師在識字教學(xué)中花了很多的時間和精力，而學(xué)生識字的回生率卻居高不下。本文就此談?wù)勅绾翁岣叩湍昙墝W(xué)生的識字效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)識字興趣方法效率中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C文章編號：1672-1578(2017)03-0144-01小學(xué)低年級是學(xué)習(xí)語言文字的關(guān)鍵時期。對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，識字不僅是一項新的任務(wù)，更是一項重要任務(wù)。所以這一階段，學(xué)生的識字習(xí)慣和識字能力，對今后的識字及整個語文學(xué)習(xí)都有很大的影響。因此,“如何運用有效的方法，開展低年級識字

2、教學(xué)”需要在教學(xué)實踐屮去研究和探索，下面，本文就談?wù)勗诮虒W(xué)實踐中的幾點思考。1合理運用識字方法，激發(fā)識字興趣識字教學(xué)的方法有很多種。我們在教學(xué)中應(yīng)該運用符合兒童身心特點的方法，這樣才能更好地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。在教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)以下幾種方法是學(xué)生比較感興趣的，同時對我們開展識字教學(xué)有很大幫助：1.1形象識字法我們可以運用繪畫識字的教學(xué)方法。低年級學(xué)生對繪畫很感興趣，我們利用學(xué)生對繪畫的興趣，把識字與繪畫結(jié)合起來，讓學(xué)生在繪畫前自己去讀一讀繪畫的要求、讀一讀圖畫作品上面的簡介等等，讓學(xué)生邊畫邊識,學(xué)生一下子就記住了漢字，效果尤佳

3、。1.2游戲識字法猜謎語是低年級學(xué)生比較感興趣的一種游戲，所以，我們可以運用“猜字謎”的方法來進(jìn)行識字教學(xué)，用這種方法來提高學(xué)生的識字能力。每周都抽一節(jié)課的時間在班級開展猜字謎活動，讓學(xué)生自己編字謎，然后去猜別人的字謎，評出優(yōu)勝者。女口，大小在一起一一尖，兩人土上坐一一坐。在實踐中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這樣的活動十分感興趣，課后學(xué)生也自發(fā)開展了這樣的活動。漸漸地，學(xué)生喜歡上了“識字”，認(rèn)識的漢字也越來越多，大大提高了學(xué)生的識字效率。1.3閱讀識字法閱讀對于小學(xué)生尤其是低年級學(xué)生來說是尤為重要的。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生多閱讀。在學(xué)校，每天抽15分鐘的時間

4、讓孩子閱讀，遇到不認(rèn)識的漢字可以借助拼音讀一讀或者自己查字典，這樣學(xué)生的印象會更深刻。與此同時，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生在家里跟家長一起閱讀，不認(rèn)識的漢字請教家長。每月開展一次“讀書交流會”，評選出“閱讀之星”。學(xué)生一下子就愛上了閱讀，愛上了識字。在閱讀中不但增加了學(xué)生的識字量還增長了學(xué)生的知識。實踐證明，每天保證30分鐘的閱讀時間對孩子識記漢字是很有好處的。2開展校外實踐活動，拓寬識字渠道教育來源于?；?，因此識字教學(xué)也應(yīng)該跟我們生活相結(jié)合。在我們的生活中，漢字無處不在一一馬路上的“指路牌”、“商場名”、“公交指示牌”以及各種廣告宣傳語，“新聞聯(lián)

5、播”、“動畫片”中經(jīng)常會出現(xiàn)漢字。1.1利用社會環(huán)境識字如何讓孩子們學(xué)會在生活中識字，并且自愿識字呢？在教學(xué)時，筆者運用了下面這種方法：先出示“肯德基”三個字，這是孩子們都比較喜歡吃的食物。孩子們都非常高興，大聲嚷嚷：“肯德基，肯德基！”隨即出示“麥當(dāng)勞”，這下教室里的氣氛異?；钴S，孩了們都把小手舉得高高的，他們?nèi)寺暫暗溃骸胞湲?dāng)勞，麥當(dāng)勞！”筆者順勢引導(dǎo)：“孩子們，你們是怎么認(rèn)識這些字的？媽媽帶我去那里吃過東西”……“哦，原來你們是這樣認(rèn)識這些生字寶寶的啊，看來啊，我們平時在吃放、逛街的時候就能認(rèn)識很多漢字呢……”就這樣利用社會大課堂，

6、通過游玩、實踐等形式，讓學(xué)牛在生活中自主識字。那么，在不知不覺中學(xué)主就會認(rèn)識很多漢字。2.2利用校園環(huán)境識字學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活最重要的場所。我們可以經(jīng)常帶學(xué)生去校園走走看看。帶著他們看看校園里的“宣傳欄”、“書法墻”、“作品欄”等等，讓他們認(rèn)一認(rèn)上面的字。同時，我們可以在班級里開展各種形式的識字比賽。每次比賽都評選出“識字大王”，并給予口頭表揚以及一定的物質(zhì)獎勵，以此來激發(fā)學(xué)生的識字興趣。在潛移默化中讓學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，以此來提高學(xué)生的識字效率。3牢固掌握識字方法，提高識字效率在識字教學(xué)中更為重要的是讓學(xué)生學(xué)會識字的方法，并且能

7、靈活運用這些方法，切實提高識字效率。我們教給學(xué)牛的方法最好是簡單易操作的。在教學(xué)中，我們可以嘗試運用以下幾種教學(xué)方法:1.1組字歸類識字法教師在識字教學(xué)中，可以把漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類編排，讓學(xué)生根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)來進(jìn)行記憶；可以將同音字進(jìn)行歸類，如“進(jìn)、盡、近”；可以將形近字進(jìn)行歸類，如“全、金、傘”；也可以將同偏旁的字進(jìn)行歸類，如“他、你、們”。組字歸類的方法，能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)的記憶漢字，并但這樣的方法簡單易操作，學(xué)牛很快就能將其掌握并靈活運用于識字過程中。3.2比較辨析識字法對于漢字的字形，小學(xué)低年級的學(xué)生一般都不能做到精細(xì)的比較與分析。

8、在識字的過程屮常常會混淆漢字。因此，在教學(xué)中遇到一些容易混淆的漢字時，可以引導(dǎo)學(xué)牛先仔細(xì)觀察再進(jìn)行合理的分析和比較。如“晴”和“睛”，晴天是指出太陽的天氣，因此“晴”是“日”字旁；眼睛乂可以叫做“目”，所以