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《如何讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、如何讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,正如俄國教育家烏申斯基所說:“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本,這個(gè)資本不斷地增值,而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息?！毙W(xué)階段是一個(gè)人養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,每個(gè)教育者都有責(zé)任幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。審視當(dāng)前的小學(xué)德育工作,情況不容樂觀:德育主題不明確,學(xué)校經(jīng)常以月為階段頻繁更換所謂“新的德育主題”;喜歡做德育“大”事,不愿顧及、重視那些對(duì)學(xué)生終生受益的“小”事;德育目的不甚純正,學(xué)校開展的有些德育活動(dòng),或?yàn)榱擞项I(lǐng)導(dǎo)的口味,或?yàn)榱藨?yīng)付上級(jí)的考核檢查……正是由于學(xué)校對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的重視
2、不足,導(dǎo)致學(xué)生行為習(xí)慣不佳,直接影響了他們正常的學(xué)習(xí)、生活和身心健康……這不得不引起我們的深思。 1.良好習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)成為小學(xué)德育工作的基本任務(wù)。良好習(xí)慣養(yǎng)成教育在德育工作中具有重要的地位,它是教育中最“實(shí)”的基礎(chǔ)部分,也是教育的“質(zhì)”的指標(biāo)。沒有這“實(shí)”的基礎(chǔ)、“質(zhì)”的保障,人就難以健康、持續(xù)地成長(zhǎng)、發(fā)展,即便滿腔熱情也難有實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)和貢獻(xiàn)。研究表明,3—12歲是一個(gè)人形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。因此,小學(xué)階段是個(gè)體良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段,必須牢牢把握,切不可疏忽。如果錯(cuò)過了這個(gè)重要時(shí)段,即使“亡羊補(bǔ)牢”也只能事倍功半?！ ?.良好習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)是小學(xué)德育工作的永恒主題。良好
3、習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)是每一所小學(xué)長(zhǎng)期的、重要的德育任務(wù)。對(duì)學(xué)校而言,不同年級(jí)有不同年級(jí)的養(yǎng)成教育任務(wù),期望開展一兩個(gè)活動(dòng)、抓一兩個(gè)月就使小學(xué)生在方方面面都養(yǎng)成良好習(xí)慣是不可能的。養(yǎng)成教育要天天抓、周周抓、月月抓、年年抓,任何時(shí)候都不能放棄,任何時(shí)候都不能松懈?！ ?.良好習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。就良好習(xí)慣的內(nèi)容來講,它主要包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、交往習(xí)慣、禮儀習(xí)慣等方面;就良好習(xí)慣的實(shí)施主體來講,它主要包括學(xué)校、家庭、社會(huì)及個(gè)體自身等方面;就良好習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)間來講,從一個(gè)月到幾個(gè)月甚至一年,長(zhǎng)短不一,且中間難免會(huì)有反復(fù)……因此,學(xué)校開展良好習(xí)慣養(yǎng)成教育時(shí)應(yīng)該統(tǒng)籌考慮,
4、系統(tǒng)安排,充分利用各種因素,采用多種形式有計(jì)劃有步驟地實(shí)施,堅(jiān)持杜絕任何簡(jiǎn)單化、隨意化的行為和做法?！ ?.良好習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)依照科學(xué)規(guī)律實(shí)施。學(xué)校必須充分依照心理學(xué)、教育學(xué)等有關(guān)原理,科學(xué)實(shí)施養(yǎng)成教育。如行為心理學(xué)研究表明:對(duì)于一個(gè)行為,一個(gè)人重復(fù)21天以上會(huì)形成習(xí)慣,重復(fù)90天就會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣;習(xí)慣的形成大致經(jīng)歷“刻意,不自然”(1—7天左右)、“刻意,自然”(7—21天左右)和“不刻意,自然”(21天—90天左右)三個(gè)階段。為此,學(xué)校在開展良好習(xí)慣養(yǎng)成教育時(shí)必須依照科學(xué)的規(guī)律進(jìn)行,以達(dá)到事半功倍的 鑒于以上對(duì)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的認(rèn)識(shí)和思考,學(xué)校從2008年開始,積極創(chuàng)新德育方
5、式,認(rèn)真落實(shí)德育策略,取得了一定的成效。3 1.課題化實(shí)施。通過課題的形式實(shí)施良好習(xí)慣養(yǎng)成教育,可以避免教育的隨意性和盲目性。為此,學(xué)校特制定了《小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略研究》課題方案,并成功申報(bào)市級(jí)“十一五”重點(diǎn)研究課題,同時(shí)成為國家級(jí)德育課題的子課題。在總課題的基礎(chǔ)上,學(xué)校又?jǐn)M定了若干分課題和子課題,讓德育干部和班主任認(rèn)領(lǐng)。兩年來,學(xué)校廣大教師,尤其是班主任教師圍繞課題設(shè)定的目標(biāo),扎實(shí)開展研究工作,使良好習(xí)慣養(yǎng)成教育從一開始就邁上了正規(guī)化、科學(xué)化軌道?！ ?.立體化熏陶。育人要有與之相適應(yīng)的氛圍、環(huán)境,教育效果才能更好地達(dá)到。為此,學(xué)校營(yíng)造了立體化的養(yǎng)成教育顯隱環(huán)境來熏陶學(xué)
6、生。一是利用校門口的電子屏幕,每月打出一條本月應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣,讓學(xué)生時(shí)刻反省自己的行為;每周打出一條以習(xí)慣養(yǎng)成教育為主題的名人名言,讓學(xué)生閱讀、自悟;二是每學(xué)期必出一期以養(yǎng)成教育為主題的班校黑板報(bào),讓學(xué)生觀看、學(xué)習(xí);三是在校園、走廊等處豎、掛、貼關(guān)于良好習(xí)慣內(nèi)容的牌、框、畫,讓學(xué)生時(shí)時(shí)看到;四是在紅領(lǐng)巾廣播中播報(bào)關(guān)于養(yǎng)成教育的故事,表揚(yáng)表現(xiàn)突出的同學(xué),并利用校園電視播放有關(guān)養(yǎng)成教育的活動(dòng)畫面,尤其是學(xué)校關(guān)于養(yǎng)成教育的主題化班隊(duì)活動(dòng),努力營(yíng)造養(yǎng)成教育的濃郁氛圍?！ ?.多形式教育。學(xué)校通過開展多種形式的教育,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一是自編養(yǎng)成教育校本讀物,每一課例都有一個(gè)小故事,一
7、段名言警句。班主任老師利用晨會(huì)、班會(huì)組織學(xué)生閱讀,幫助學(xué)生在閱讀中悟道,在閱讀中自我比照,從而達(dá)成教育目的;二是在班隊(duì)活動(dòng)課上,教師通過開展以養(yǎng)成教育為主題的班隊(duì)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育;三是邀請(qǐng)退教協(xié)會(huì)、社區(qū)、市關(guān)工委的有關(guān)人士及北京、南京的專家來校為學(xué)生作報(bào)告,讓學(xué)生在報(bào)告中接受教育?！ ?.多層面落實(shí)。學(xué)校從多個(gè)層面落實(shí)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育。具體來講,校長(zhǎng)室、德育處制定規(guī)劃、布置任務(wù)、做好全局管理工作;班主任老師具體負(fù)責(zé)本班學(xué)生的教育、訓(xùn)導(dǎo)、考評(píng)工作
