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《小學(xué)語文低年級高效識字淺談》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)語文低年級高效識字淺談（營山縣教師進(jìn)修學(xué)校營山637700）【摘要】：《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1-2年級的教學(xué)重點(diǎn)。”木文認(rèn)為，低年級是學(xué)習(xí)語言的黃金時代，是打好語言基礎(chǔ)的關(guān)鍵，識字過程要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童的?；罱?jīng)驗(yàn)，識字和用字相結(jié)合，開展識字教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】：識字游戲興趣自主識字是語文教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。真正意義上的教育，是從識字開始的。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)牛自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)
2、生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，釆取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)牛語文素養(yǎng)的整體提高。一、注重識字環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對于低年級的孩子來說，識字不僅是一項(xiàng)新的任務(wù)，更是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。但從傳統(tǒng)意義上來講，識字教學(xué)是一個單調(diào)乏味的過程。如何高效地指導(dǎo)低年級學(xué)牛識字，是語文教學(xué)的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，要遵循聽的懂、讀得準(zhǔn)、識得真、記得牢這一規(guī)律，積極創(chuàng)設(shè)識字環(huán)境，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識牛字，牢記生字。例如,在認(rèn)識“西”的時候，我就引導(dǎo)孩子們，大家知不知道學(xué)校北邊的馬路叫什么名字。很多同學(xué)都會說「'西大街”。因?yàn)槲鞔蠼质峭瑢W(xué)們經(jīng)常走的馬路，對路名也非常熟悉，所以每個同學(xué)都
3、能叫上“西大街”的路名。這時再讓同學(xué)們認(rèn)識西大街的“西”，就會將“西”字卬到學(xué)生的腦海里了。再比如在認(rèn)識“丟”字時，平時大家都會遇到一種社會現(xiàn)象，就是很多人愛亂堆垃圾，嚴(yán)重影響周邊環(huán)境。我就問同學(xué)們：“你們平時有亂丟東西的習(xí)慣嗎？”很多同學(xué)都回答沒有，這時就給他們發(fā)揮的空間：“那你們看到叔叔阿姨有亂丟東西的現(xiàn)象嗎？”同學(xué)們都七嘴八舌地說：看到叔叔阿姨亂丟香蕉皮了、垃圾袋了等等。這時就把“丟”字寫在黑板上，告訴大家“丟”垃圾會污染環(huán)境、危害他人，大家一定要牢記不亂“丟”垃圾，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。二、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法實(shí)踐證明，在
4、識字教學(xué)的過程中，是否運(yùn)用了靈活多樣的教學(xué)形式，吸引住了學(xué)生的注意力，是識字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。1、歌訣法。剛開始的時候，老師可以編一些幫助學(xué)生識記，以后可以讓學(xué)生自己試著編一編。如“一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪（六）”?！耙豢谝У襞Ｎ舶停ǜ妫薄！笆舜蚣馨巳死藞蟾嬉蝗俗ィɡ顕?yán)?！耙粋€小日本，拿了一把刀，殺了一口人，滴了四滴血（照嚴(yán)?！斑h(yuǎn)看峨眉山不在（我），西下美女誰不愛（要），口中有口難開口（冋），法字三點(diǎn)水不在（去）?！边@種形式，增強(qiáng)了學(xué)生識字的趣味性。2、變字小魔術(shù)。教師選出一些簡單的字讓學(xué)生加一兩筆變成新字。如“日”，孩子們
5、變出了：電、甲、由、中、田、白、百、目、旦等。“木”，變出T：本、禾、術(shù)、未、米等，課堂上，每個孩子都積極參與到“魔術(shù)”中，在游戲中學(xué)習(xí)，在交流中鞏固。3、通過查字典識字。查字典是學(xué)生獨(dú)立識字的一個重要工具，語文的一項(xiàng)重要技能。教會學(xué)生查字典不但能夠早日讓學(xué)生獨(dú)立識字閱讀，還可以復(fù)習(xí)鞏固漢語拼咅，因?yàn)閷W(xué)習(xí)音序查字法基本與認(rèn)讀拼音是同步的，在學(xué)習(xí)查字法的同吋也鞏固了拼音，學(xué)生是學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用相結(jié)合相輔助，得到拼音與漢字雙重進(jìn)步的良好效果。三、積極引導(dǎo)主動識字在識字教學(xué)中，如果讓學(xué)生被動的記，機(jī)械的抄寫，學(xué)生會感到厭倦,只有調(diào)動
6、學(xué)生的識字愿望，讓學(xué)生逐步掌握識字的方法，學(xué)會獨(dú)立識字的本領(lǐng),主動識字，體會成功的快樂，才能讓學(xué)生的興趣持之以恒，讓單獨(dú)的興趣變成一種心理滿足。自主識字就是讓學(xué)生自由選擇愿意識記的字，自由選擇不同的方法來記住字形。老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點(diǎn)撥上。例如，在識字教學(xué)中,我會讓學(xué)生說說，這些字中哪些是你認(rèn)識的。當(dāng)學(xué)生說出后，我會及吋鼓勵他說:“你真行！”并問他是怎么認(rèn)識的。這吋學(xué)生會說出各種答案：“我是在閱讀課外讀物中認(rèn)識的?！薄拔沂窃趶V告牌上通過問父母認(rèn)識的?！薄拔沂强措娨晠颊J(rèn)識的。”等等。我就會及時鼓勵：“你真會識字，請繼續(xù)努
7、力！”學(xué)生聽了，就會獲得成功的愉悅，從而增強(qiáng)自主識字的信心，自主識字的愿望也會更加強(qiáng)烈，自主閱讀課外讀物的積極性也會更加高漲。再比如，我們教一些形聲字的吋候，像“球、拍、跳、棵”等字，可以告訴學(xué)生聲旁表咅，形旁表義的特點(diǎn)去記它們。教學(xué)吋還可以通過加偏旁，減偏旁，換偏旁等形式，讓學(xué)生在識字過程中積累識字的方法。并鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽運(yùn)用這些方法，學(xué)生的識字能力就會在實(shí)踐中逐步提高,興趣也會越來越濃。四、聯(lián)系生活識字生活吋吋處處皆學(xué)問，生活是一本很好的教科書，生活為學(xué)生的識字提供了豐富的資源，識字來源于生活。學(xué)生作為社會的一分子，每天
8、與各種各樣的人和事打交道，這本身就拓寬了他們識字的渠道。1、通過學(xué)校環(huán)境識字。學(xué)校環(huán)境是學(xué)生成長成才的重要場所。一些事物在孩子們心目中會牢記一輩子。比如教“表”吋，每個學(xué)校都有“表揚(yáng)欄”。同學(xué)們對上表揚(yáng)欄印象十分深刻。這時就可以問同學(xué)們：“我們表現(xiàn)
