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《流動(dòng)人口子女心理健康問(wèn)題初探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、流動(dòng)人口子女心理健康問(wèn)題初探甘肅省白銀市平川區(qū)第三中學(xué)730913流動(dòng)人口是指其常住地與戶口所在地相分離的人口，他們或是在常住地居住了半年以上，或是雖然在常住地居住不到半年但離開(kāi)戶口所在地半年以上。隨著中國(guó)城市化進(jìn)程的快速推進(jìn)，以及部分地區(qū)推進(jìn)教育均衡發(fā)展，撤并偏僻鄉(xiāng)村村學(xué)點(diǎn)舉措的實(shí)施，大量農(nóng)民工涌進(jìn)城市，占很大比例的流動(dòng)人口子女的教育問(wèn)題也逐漸凸顯，其中他們的心理健康問(wèn)題凸顯得更為嚴(yán)重。筆者所在的甘肅省白銀市平川區(qū)第三中學(xué)是一所九年一貫制學(xué)校，在校學(xué)生M00人，其中近半學(xué)牛是流動(dòng)人口子女。我校對(duì)流動(dòng)人口子女的心理健康教育特別重視，確立了相
2、關(guān)的研究課題，成立了專(zhuān)門(mén)的研究小組。作為研究小組的一員，我調(diào)查走訪了很多流動(dòng)人口家長(zhǎng)及學(xué)生，積累了一些資料。一、流動(dòng)人口子女存在的心理健康問(wèn)題調(diào)查發(fā)現(xiàn)，流動(dòng)人口子女中存在著諸多心理健康方面的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.易產(chǎn)牛自卑心理，性格孤僻。流動(dòng)人口中大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)狀況相對(duì)較困難，流動(dòng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)不如城里學(xué)生的見(jiàn)識(shí)廣泛，在穿戴、學(xué)習(xí)環(huán)境方面，這些孩子受到限制，從而產(chǎn)牛了一種“下里巴人”的感覺(jué)，時(shí)間一長(zhǎng)，容易形成自卑心理。自卑心理使他們不愿意與同學(xué)交往，愿意獨(dú)來(lái)獨(dú)往；不愿意參與集體活動(dòng)，愿意當(dāng)一個(gè)不聲不響的旁觀者。他們把自己封閉起來(lái),不
3、愿意與老師、同學(xué)交流，父母乂忙于牛計(jì)，無(wú)暇顧及孩子的變化及心理感受，久而久之，就會(huì)形成孤僻的性格。2.心理壓力大，思想道德水平較低。城鎮(zhèn)流動(dòng)人口背井離鄉(xiāng)，他們想通過(guò)自己的努力改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況，想讓孩子在城里接受良好的教育。他們從事的工作勞動(dòng)強(qiáng)度大，工作時(shí)間長(zhǎng)，有的白班、夜班倒，有的每天工作10-12個(gè)小時(shí)，與孩子的時(shí)間完全不同步，孩子課外跟家長(zhǎng)相處的時(shí)間少之又少。30%的流動(dòng)人口子女大多時(shí)間處于無(wú)人監(jiān)管的狀態(tài)，部分孩子思想道德水平較低：照抄作業(yè)、破壞公物、結(jié)伴不按時(shí)冋家、打架斗毆、敲詐小同學(xué)錢(qián)物，厭學(xué)情緒強(qiáng)烈。流動(dòng)人口因?yàn)樽约褐R(shí)水平較低，
4、經(jīng)濟(jì)狀況不佳，所以對(duì)子女的期望值更高，“望子成龍”、“望女成鳳”，往往拿自己的付出作為籌碼，讓孩子背負(fù)了過(guò)重的心理包袱。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的表現(xiàn)與父母期望相差甚遠(yuǎn)時(shí)，就會(huì)岀現(xiàn)“破罐子破摔”、自暴自棄、“神馬都是浮云”（無(wú)所謂）、缺乏責(zé)任感等心理問(wèn)題。1.獨(dú)立性強(qiáng)，但缺乏自信。流動(dòng)人口家長(zhǎng)早出晚歸，忙于生計(jì)，客觀的家庭條件決定了“窮人的孩子早當(dāng)家”。有部分初中部的流動(dòng)學(xué)生放學(xué)后自己做飯，還要照顧弟妹，由于學(xué)習(xí)上缺乏家長(zhǎng)的指導(dǎo)，遇到難題靠自己解決，遇到較大的事情也自己拿主意，這樣逐漸形成了這些孩子獨(dú)立的個(gè)性。但這部分孩子人多在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中缺乏自信，
5、對(duì)于新鮮事物不敢嘗試，不敢體驗(yàn)，生怕失敗，生怕看到別人異樣的眼光，生怕聽(tīng)到別人的嘲諷和挖苦，心理敏感、脆弱。二、造成流動(dòng)人口子女心理健康問(wèn)題的原因1?家庭原因。（1）生存條件較差，缺失家庭溫暖。流動(dòng)人口大部分為進(jìn)城務(wù)工人員，有的在建筑工地打工，有的在做家政服務(wù)，也有拉運(yùn)、做服務(wù)員的，勞動(dòng)強(qiáng)度大，工作時(shí)間長(zhǎng)；有技術(shù)或濟(jì)經(jīng)條件較好點(diǎn)的流動(dòng)人口進(jìn)城后也經(jīng)商做生意，租個(gè)小攤位，或賣(mài)早點(diǎn)，或洗車(chē)；出租屋面積一般在30平米至50平米,一家人吃住都在這幾十平米里，有的孩子連寫(xiě)作業(yè)的地方都沒(méi)有，課桌就是搟面的案板。（2）家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高，教育方法欠妥當(dāng)。大
6、多數(shù)流動(dòng)人口子女家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高，教育子女的方法欠妥，不但不能讓孩子進(jìn)步，而且給孩子的心理造成了負(fù)面影響，不利于孩子健康成長(zhǎng)。有一類(lèi)家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)高，把一切希望都寄托在孩子身上，但家庭教育跟不上，造成孩子過(guò)人的心理壓力。走訪中,有家長(zhǎng)告訴我們：“我們鎖了房門(mén)，丟了田地，專(zhuān)門(mén)在城里供孩子念書(shū)，念不出個(gè)名堂，我們咋有臉冋村？”我們聽(tīng)了為之一怔:小小的孩子能背負(fù)起這么沉重的心理包袱嗎？還有一類(lèi)家長(zhǎng)忙于生計(jì)，對(duì)孩子放任不管。有的家長(zhǎng)其至不知道自己的孩子在幾年級(jí)幾班、孩子的學(xué)習(xí)咋樣，不關(guān)心孩子的思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。自控能力差的孩子在無(wú)人監(jiān)管
7、的情況下抽煙、上網(wǎng)吧、結(jié)伙斗毆，給學(xué)校造成不良影響，給社會(huì)帶來(lái)危害。一個(gè)合格的家長(zhǎng)應(yīng)該做到不要讓自己的孩子給他人帶來(lái)傷害、給社會(huì)帶來(lái)麻煩。2?學(xué)校原因。平川區(qū)沒(méi)有民工子弟學(xué)校，公立學(xué)校也沒(méi)有對(duì)流動(dòng)人口子女分班編制，但流動(dòng)人口子女與非流動(dòng)人口子女還是存在著差異，如學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣特長(zhǎng)等。學(xué)校沒(méi)有建立相應(yīng)的機(jī)制縮短甚至消除這種差異，所以學(xué)校中還存在著歧視農(nóng)村孩子的現(xiàn)象，這也給流動(dòng)人口子女的心理造成了壓力。3.社會(huì)原因。雖說(shuō)工作沒(méi)有高低貴賤之分，但長(zhǎng)期形成的社會(huì)不良風(fēng)氣,使農(nóng)民工在城區(qū)受到不公正待遇的現(xiàn)象還是存在的。大量就業(yè)于城市的農(nóng)民工,既不能取
8、得城市人的身份，更無(wú)法獲得社會(huì)制度賦予城市人的種種生活機(jī)會(huì)、各種福利待遇，并口還經(jīng)常為城市人所排斥，與城市人群體有著深刻的社會(huì)隔閡,同工不同酬，職業(yè)受到限制，城市又臟又累的工作都
