孤獨癥譜系障礙兒童情緒理解能力干預的個案研究

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1、？乘兩：ｋ?yún)ⅲ崳姶T生學位論文孤獨癥譜系障礙兒童情緒理解能力干預的個案研究專業(yè)名巧；獻巧育研究生姓名：王風度導師姓名：萬東川ＡＣａｓｅＳｔ：ｕｄＯｆＥｍｏ村ｏｎＵｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎ虹ｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎＦｏｒＣｈｉｌｄｒｅｎＷｉｔｈｙｇＡｕｔｉｓｍＳｅｃｔｒｕｍＤｉｓｏｒｄｅｒｓｐＡＤｉｓ化ｒｔａｔｉｏｎＳｕｂｍｉｔｅｄ?。哗枺崳姡樱铮酰簦瑁澹幔螅簦牐眨睿椋觯澹颍螅椋簦崳姡疲铮颍牐簦瑁澹牐校颍铮妫澹螅螅椋铮睿幔欤牐模澹纾颍澹澹牐铮妫?/p>

2、ＭａｓｌｉｅｒｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎＢＹＷａｎＦｅｎｍｅｉｇｇＳｕｐｅｒｖｉｓｅｄｂｙＰｒｏｆ．ＹｕＤｏｎｃｈｕａｎｇＲｅｓｅａｒｃｈＣｅｎｔｅｒｆｏｒＬｅａｒｎｉｎｇＳｃｉｅｎｃｅＳｏｕｔｈｅａｓｔＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＪｕｎｅ２０１５東南大學學位論文獨幼性聲明本人聲明所呈交的學位論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研巧成果。盡我所知，除了文中特別加Ｗ標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或操寫過的研巧成果，也不包含為

3、獲得東南大學或其它教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料一。與我同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均己在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名、：封瑜＿＿—日期：店叫東南大學學位論文使用授權(quán)聲明東南大學、中國科學技術(shù)信息研充所、國家圖書館有權(quán)保留本人所送交學位論文的復印件和電、子文檔，可Ｗ采用影印縮印或其他復制手段保存論文。本人電子文擋的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一。除在保密期內(nèi)的保密論文外致，允許論文被查閱和借巧，可Ｗ公布（包括Ｗ電子信息形式刊登）論文的全部內(nèi)容或中、英文摘

4、要等部分內(nèi)容。論文的公布（包括Ｗ電子信息形式刊登）授權(quán)東南大學研巧生院辦理。研究生簽名：摘要摘要孤獨癥譜系障礙是一種起源于兒童早期，對兒童成長有著嚴重不良影響的神經(jīng)發(fā)育障礙的統(tǒng)稱。由于孤獨癥譜系障礙的致病原因尚不明確，ＡＳＤ兒童個體差異較大，但、臨床上Ｗ兩大核必癥狀：社會交往障礙興趣狹磁及刻板重復行為為主要表現(xiàn)。大量研、一巧表明，情緒理解能力的發(fā)展可提高ＡＳＤ兒童的情緒理解能力，改善其核屯癥狀社會交往障礙。開展情緒理解能力的干預訓練也可Ｗ有效的減少ＡＳＤ兒童的孤獨癥行

5、為，提高其同感能力和社會技能。因此，，本研究立足于這些出發(fā)點結(jié)合前人的研究開展對３名ＡＳＤ兒童情緒理解能力干預的個案研究，同時選擇３名ＡＳＤ兒童作對照姐，考察本研巧提出的干預測練方案對ＡＳＤ兒童的整體干預效果。用個案研究的方法，Ｗ基于，Ｗ表情照片、視頻動畫和情境故事等視頻材料為主體情境的交互式教學為主，對ＡＳＤ兒童的情緒理解中的表情識別和命名、情緒歸因進行全面的干預，并在干預的評測過程中引入了電影／電視情境中人物角色情緒狀態(tài)閱讀評測、兒童情緒詞匯理解能力問卷對ＡＳＤ兒童情緒理

6、解能力進行評估，Ｗ及采用同感能力量表、社會技能量表、孤獨癥行為評定量表等相關(guān)評測對ＡＳＤ兒童其他相關(guān)能力進行評估，在評測階段采用的評測方式包括自評和他評，更好的保證評測結(jié)果的客觀性和準確性。并且在干預過程中引入的形成性評測可Ｗ為ＡＳＤ兒童的干預效果提供動態(tài)調(diào)整的依據(jù)，，對其進行整體的干預效果進行評估能夠更好的反映干預過程中ＡＳＤ兒童所取得的變化和成長。本研究發(fā)現(xiàn)；１）ＡＳＤ兒童在電影／電視情境中人物角色情緒狀態(tài)閱讀成績増加；２）ＡＳＤ兒童情緒理解詞匯數(shù)量増加；３）ＡＳＤ兒童

7、同感能力、社會技能經(jīng)干預后提高程度比對照姐ＡＳＤ兒童高而且穩(wěn)步上升，對照組出現(xiàn)了小幅度的波動；４）ＡＳＤ兒童干預后孤獨癥行為量表得分降低，其孤獨癥斤為減少，語言能力得到了提高；５）ＡＳＤ兒童在情緒理解干預的形成性評價中成績在曲折中上升，在干預活動中的表現(xiàn)越來越好。因此，本研巧Ｗ表情照片、視頻動畫和情境故事等視覺材料為主體，對ＡＳＤ兒童的情緒理解中的表情識別和命名、情緒歸因進行全面的干預能提高ＡＳＤ兒童的情緒理解能力。關(guān)巧詞：孤獨癥譜系障礙，情緒理解能為，干預，個案研究Ｉ

8、ＡｂｓｔｒａｃｔＡｂｓｔｒａｃｔＡｕｔｉｓｍｓｅｃｔｒｕｍｄｉｓｏｒｄｅｒｓａｒｅｃｏｌｌｅｃｔｉｖｅｌｏｒｉｉｎａｔｅｄｉｎｅａｒｌｃｈｉｌｄｈｏｏｄｗｈｉｃｈｈａｖｅａｓｅｒｉｏｕｓａｄｖｅｒｓｅｐｙｇｙ，ｉｍａｃｔｏｎｃｈｉｌｄｒｅｎｒｏｗｅｌｔ．Ｓｉｔｉｓｍｓｅｃｔｒｕｍｉｓｏｒｄｅｒｐｉｎｎｉｉｒｏｄｅｖｅｏｍｅｎａｌｄｉｓｏｒｄｅｒｓｎｃｅｔｈｅｃａｕｓｅｓｏｆａｕｐ