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《孤獨癥譜系障礙兒童情緒理解能力干預(yù)的個案研究》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、?乘兩:k?yún)ⅲ崳姶T生學(xué)位論文孤獨癥譜系障礙兒童情緒理解能力干預(yù)的個案研究專業(yè)名巧;獻巧育研究生姓名:王風(fēng)度導(dǎo)師姓名:萬東川ACaseSt:udOfEmo村onUnderstandin虹terventionForChildrenWithygAutismSectrumDisorderspADis化rtationSubmited??;〇SoutheastUniversityFortheProfessionalDegreeof
2、MaslierofEducationBYWanFenmeiggSupervisedbyProf.YuDonchuangResearchCenterforLearningScienceSoutheastUniversityJune2015東南大學(xué)學(xué)位論文獨幼性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研巧成果。盡我所知,除了文中特別加W標(biāo)注和致謝的地方外,論文中不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或操寫過的研巧成果,也不包含為
3、獲得東南大學(xué)或其它教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料一。與我同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均己在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名、:封瑜__—日期:店叫東南大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明東南大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)信息研充所、國家圖書館有權(quán)保留本人所送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電、子文檔,可W采用影印縮印或其他復(fù)制手段保存論文。本人電子文擋的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一。除在保密期內(nèi)的保密論文外致,允許論文被查閱和借巧,可W公布(包括W電子信息形式刊登)論文的全部內(nèi)容或中、英文摘
4、要等部分內(nèi)容。論文的公布(包括W電子信息形式刊登)授權(quán)東南大學(xué)研巧生院辦理。研究生簽名:摘要摘要孤獨癥譜系障礙是一種起源于兒童早期,對兒童成長有著嚴(yán)重不良影響的神經(jīng)發(fā)育障礙的統(tǒng)稱。由于孤獨癥譜系障礙的致病原因尚不明確,ASD兒童個體差異較大,但、臨床上W兩大核必癥狀:社會交往障礙興趣狹磁及刻板重復(fù)行為為主要表現(xiàn)。大量研、一巧表明,情緒理解能力的發(fā)展可提高ASD兒童的情緒理解能力,改善其核屯癥狀社會交往障礙。開展情緒理解能力的干預(yù)訓(xùn)練也可W有效的減少ASD兒童的孤獨癥行
5、為,提高其同感能力和社會技能。因此,,本研究立足于這些出發(fā)點結(jié)合前人的研究開展對3名ASD兒童情緒理解能力干預(yù)的個案研究,同時選擇3名ASD兒童作對照姐,考察本研巧提出的干預(yù)測練方案對ASD兒童的整體干預(yù)效果。用個案研究的方法,W基于,W表情照片、視頻動畫和情境故事等視頻材料為主體情境的交互式教學(xué)為主,對ASD兒童的情緒理解中的表情識別和命名、情緒歸因進行全面的干預(yù),并在干預(yù)的評測過程中引入了電影/電視情境中人物角色情緒狀態(tài)閱讀評測、兒童情緒詞匯理解能力問卷對ASD兒童情緒理
6、解能力進行評估,W及采用同感能力量表、社會技能量表、孤獨癥行為評定量表等相關(guān)評測對ASD兒童其他相關(guān)能力進行評估,在評測階段采用的評測方式包括自評和他評,更好的保證評測結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性。并且在干預(yù)過程中引入的形成性評測可W為ASD兒童的干預(yù)效果提供動態(tài)調(diào)整的依據(jù),,對其進行整體的干預(yù)效果進行評估能夠更好的反映干預(yù)過程中ASD兒童所取得的變化和成長。本研究發(fā)現(xiàn);1)ASD兒童在電影/電視情境中人物角色情緒狀態(tài)閱讀成績増加;2)ASD兒童情緒理解詞匯數(shù)量増加;3)ASD兒童
7、同感能力、社會技能經(jīng)干預(yù)后提高程度比對照姐ASD兒童高而且穩(wěn)步上升,對照組出現(xiàn)了小幅度的波動;4)ASD兒童干預(yù)后孤獨癥行為量表得分降低,其孤獨癥斤為減少,語言能力得到了提高;5)ASD兒童在情緒理解干預(yù)的形成性評價中成績在曲折中上升,在干預(yù)活動中的表現(xiàn)越來越好。因此,本研巧W表情照片、視頻動畫和情境故事等視覺材料為主體,對ASD兒童的情緒理解中的表情識別和命名、情緒歸因進行全面的干預(yù)能提高ASD兒童的情緒理解能力。關(guān)巧詞:孤獨癥譜系障礙,情緒理解能為,干預(yù),個案研究I
8、AbstractAbstractAutismsectrumdisordersarecollectiveloriinatedinearlchildhoodwhichhaveaseriousadversepygy,imactonchildrenrowelt.Sitismsectrumisorderpinniirodeveomenaldisordersncethecausesofaup