中韓高校廣播電視類專業(yè)比較研究

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2、．幫翁、鍵議－ｉ儀擊一＇聲＾論文題目：中韓高校廣播電視類專業(yè)比較研究．藏－、－ＩＩＩ＇‘、＇＇＇－－＇．．—．．＇■，？■ＶＩ．？．‘４一－．‘．戶＇、－？＂？＊＇－■－■■＞／＇－：－．‘．，Ｖ心．．’’＇．、二戶三．‘如Ｖ、：－；；－＇ｖ．’－．＾Ｘｖ嫌片一二妒．＇Ｉ．ｆｃｒ吃＇．；踩嗎：進(jìn)院系；傳媒學(xué)院古苗廷＊■■？ｉ■？Ｉ■一．－．ａＩｉ＇ｒＴＴ．＊．

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5、4日摘要摘要廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是隨著我國電視媒體行業(yè)的發(fā)展需要而誕生的一個(gè)新興的高校專業(yè)，進(jìn)入21世紀(jì)后，電視傳媒文化空前的繁榮，社會對廣播電視編導(dǎo)人才的需求量加大，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)開始在高校中遍地開花，到今天為止，全國已有百余所高校開設(shè)了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)雖然發(fā)展迅速，但作為一個(gè)新興專業(yè)，目前為止還尚未形成一個(gè)成熟科學(xué)的課程體系，而近些年傳媒環(huán)境又在飛速的發(fā)展，傳媒行業(yè)對人才的需求也發(fā)生了相應(yīng)的變化，高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在不斷完善發(fā)展的道路上又面臨著全新的挑戰(zhàn)。課程是每一個(gè)專業(yè)的教育核心所在

6、，科學(xué)合理的課程設(shè)置能夠幫助學(xué)生構(gòu)建更完善的專業(yè)知識技能體系，提升綜合素質(zhì)水平，因此，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展和變革要從專業(yè)課程的設(shè)置入手。韓國是影視傳媒業(yè)十分發(fā)達(dá)的國家，近些年無論是韓國制作的影視劇還是電視節(jié)目都深受中國觀眾喜愛，同時(shí)也成為中國電視行業(yè)模仿和學(xué)習(xí)的對象。本論文對中國和韓國高校的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程進(jìn)行對比研究，吸取韓國高校廣電編專業(yè)課程設(shè)置的優(yōu)勢之處，避短取長，對我國廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程的不斷完善發(fā)展有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文分為六章：第一章對中韓高校廣播電視類專業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)

7、行了概括，并通過分析媒介融合現(xiàn)象以及媒介融合背景下我國電視行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀指出新時(shí)期廣播電視專業(yè)人才應(yīng)該具有的素質(zhì)；第二章對中韓高校廣播電視類專業(yè)設(shè)置情況進(jìn)行了對比和分析；第三章以中國高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)和韓國高校廣播影像類專業(yè)為調(diào)查對象，分析了中韓高校廣播電視類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)；第四章對中國廣播電視編導(dǎo)專業(yè)和韓國廣播影像類專業(yè)的課程內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查和對比分析；第五章對中國廣播電視編導(dǎo)專業(yè)和韓國廣播影像類專業(yè)的課程實(shí)踐模式進(jìn)行了調(diào)查和對比分析；第六章對中韓廣播電視類專業(yè)調(diào)查分析與對比情況進(jìn)行了總結(jié)，并結(jié)合韓國

8、高校廣播影像類專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢和我國廣播電視編導(dǎo)專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，提出了幾點(diǎn)促進(jìn)我國廣播電視編導(dǎo)專業(yè)發(fā)展的建議。目前我國對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程進(jìn)行研究的論文并不多，而針對中韓多所高校的廣播電視編導(dǎo)課程詳細(xì)的進(jìn)行對比分析的研究文獻(xiàn)更是少之又少，希望本文的研究能夠?yàn)槲覈咝V播電視編導(dǎo)專業(yè)課程設(shè)置的改進(jìn)和完善助一臂之力。關(guān)鍵詞：中韓高校；廣播電視編導(dǎo)；廣播影像；課程IAbstractAbstractRadioandTV