男女高中生英語學習動機調(diào)查研究

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1、男女高中生英語學習動機的調(diào)查研究-英語論文男女高中生英語學習動機的調(diào)查研究顧琳琳（昆山中學，江蘇蘇州215300）摘要：本文結(jié)合高中英語新課程教學實踐，采用問卷調(diào)查和個別訪談的方法，就男女高中生在英語學習動機上的差異進行了調(diào)查研究，并分析了影響高中男女生英語學習的動機因素，總結(jié)了女生比男生對英語更感興趣的主要原因。關鍵詞：英語教學；高中生；學習動機；調(diào)查研究8/8男女高中生英語學習動機的調(diào)查研究-英語論文男女高中生英語學習動機的調(diào)查研究顧琳琳（昆山中學，江蘇蘇州215300）摘要：本文結(jié)合高中英語新課程教學實踐，采用

2、問卷調(diào)查和個別訪談的方法，就男女高中生在英語學習動機上的差異進行了調(diào)查研究，并分析了影響高中男女生英語學習的動機因素，總結(jié)了女生比男生對英語更感興趣的主要原因。關鍵詞：英語教學；高中生；學習動機；調(diào)查研究8/8男女高中生英語學習動機的調(diào)查研究-英語論文男女高中生英語學習動機的調(diào)查研究顧琳琳（昆山中學，江蘇蘇州215300）摘要：本文結(jié)合高中英語新課程教學實踐，采用問卷調(diào)查和個別訪談的方法，就男女高中生在英語學習動機上的差異進行了調(diào)查研究，并分析了影響高中男女生英語學習的動機因素，總結(jié)了女生比男生對英語更感興趣的主要原

3、因。關鍵詞：英語教學；高中生；學習動機；調(diào)查研究8/8男女高中生英語學習動機的調(diào)查研究-英語論文男女高中生英語學習動機的調(diào)查研究顧琳琳（昆山中學，江蘇蘇州215300）摘要：本文結(jié)合高中英語新課程教學實踐，采用問卷調(diào)查和個別訪談的方法，就男女高中生在英語學習動機上的差異進行了調(diào)查研究，并分析了影響高中男女生英語學習的動機因素，總結(jié)了女生比男生對英語更感興趣的主要原因。關鍵詞：英語教學；高中生；學習動機；調(diào)查研究8/8中圖分類號：G633文獻標識碼：A文章編號：1005-6351(2013)-12-0117-02一、研

4、究背景動機就是學習的動力，心理學研究證明，學生學習動機水平的高低與學生的學習成績顯現(xiàn)正相關，一般來說，動機強則學習好，好成績又反饋提高動機水平，從而形成學習的良性循環(huán)。英語是高考科目，在每一位高中生爭取繼續(xù)深造的機會中起著舉足輕重的作用，因此，作為英語教學活動主導者的英語教師，深知肩上責任重大。所以一直以全面提高學生的英語成績?yōu)榧喝?，以發(fā)展學生的英語綜合運用能力為目標，面向全體學生，爭取均衡發(fā)展。然而在多年的新課程教學實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)男生的英語成績普遍遠遠落后于女士，在歷年的高考中總有一些男生因英語成績差而落榜，在為

5、他們惋惜之余，更在堅持探尋造成這一現(xiàn)象的原因，以便對癥下藥，幫助男生提高英語成績。二、研究目的通過本次研究期望解決二個問題：一是高中男女生在學習英語動機上的差異程度；二是分析影響男女高中生英語學習的動機因素；三是總結(jié)女生比男生對英語更感興趣的主要原因。三、研究方法（一）調(diào)查研究對象此次調(diào)查研究的對象為江蘇省昆山中學高一年級中的4個平行班，共185名學生，其中男生86名，女生99名。男女生比例和英語基礎無顯著差異，具有可比性。（二）數(shù)據(jù)的收集與分析問卷調(diào)查于2011年5月25日正式實施，此前就問卷設計進行了預測和修改，

6、以提高調(diào)查的可信度。問卷要求在15min內(nèi)完成。發(fā)放問卷185份，全部回收，除去信息沒填完整的無效答卷5份，得到有效問卷180份，其中男生84份，女生96份。調(diào)查數(shù)據(jù)采用EXCEL進行處理分析。（三）個別訪談對該校高三（15）班文科學生實施了個別訪談。人數(shù)50人，女生42人，男生8人。高三學生即將畢業(yè)，心理相對成熟，學習目標明確，能如實表述自己的看法。四、研究結(jié)果（一）男女高中生英語學習動機的調(diào)查結(jié)果（見表1）表1顯示：高中男女生學習英語的興趣有明顯差異。女生非常喜歡和喜歡的人數(shù)明顯比男生高出16.5%和16.7%。

7、而男生不喜歡英語的人數(shù)占到35.7%，比女生高出29.5%。文科生尚且如此，理科生則更為嚴重。這表明女生學習英語的內(nèi)在動機要比男生強烈得多。（二）影響高中男女生學習英語動機的因素分析（見表2）從表2中可知:在前5項動機的影響因素中，除了高考是男女生共同的，而且都是最強的驅(qū)動力外（分別占89%和90%），另外4項中女生比男生分別要高出35%、33%、26%和14%。這顯示女生學習英語的內(nèi)因、外因、間接的長遠動機水平都高于男生；但工具性動機和直接的近期動機男女生差異不大。8/88/8（三）學生訪談的結(jié)果表3是根據(jù)訪談提綱

8、分別就男、女生的回答內(nèi)容進行的歸納總結(jié)?？偟恼f來，男生學習英語普遍缺少長遠動機，少數(shù)具有近期動機；女生則既有間接的遠景性動機，又有直接的近景性動機。男女生對英語學習的必要性還是都認同的，即都存在工具型動機，只是女生動機的明確度比男生清晰。如果不是因為高考的壓力，男女生都是能從英語學習中得到快樂的。男女生學習英語的方式過于單一，且過度依賴教師，缺