班級(jí)總結(jié)心跟著愛(ài)一起走希望在前頭

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1、2012下半年中二班班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)——心跟著愛(ài)一起走希望在前頭人都說(shuō)：“后媽難當(dāng)”今年才真正感受到“后媽”的艱難。參加工作十年了，我一直帶的都是新班級(jí)，今年的夏天，我被安排接手現(xiàn)在這個(gè)中二班，對(duì)半路接手的班級(jí)，我沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)難搞嗎？班級(jí)的孩子能接受我嗎？我心里沒(méi)有底，聽(tīng)了有的同事說(shuō)這個(gè)班級(jí)的有兩個(gè)家長(zhǎng)很會(huì)“搞事”我的心更加不安起來(lái)。果不其然，接手新班級(jí)一個(gè)星期。因?yàn)槲疑眢w的原因?qū)е鹿ぷ魃系氖д`，新班級(jí)的家長(zhǎng)在qq上對(duì)我群體攻擊，說(shuō)孩子回去說(shuō)“新老師很兇”，有的家長(zhǎng)說(shuō)“新老師很嚴(yán)肅，沒(méi)有笑臉”。當(dāng)園領(lǐng)導(dǎo)找我談話的時(shí)候，我

2、在想，每天努力觀察著每個(gè)孩子，希望盡快縮短和孩子們的磨合期，可家長(zhǎng)們還是這么挑剔，我真不想再做這個(gè)“后媽”了。后來(lái)領(lǐng)導(dǎo)的一番開(kāi)導(dǎo)，我也認(rèn)真思考尋找原因，我想，任教這么些年，我不能因?yàn)檫@么點(diǎn)小事就退縮。于是我自我反省，在全心全意付出我的愛(ài)的同時(shí)，運(yùn)用一定的方法和策略，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合和接觸，孩子和家長(zhǎng)們終于認(rèn)可了我這個(gè)后媽。下面說(shuō)說(shuō)我是如何做“后媽”的，也許能為后面的姐妹有誰(shuí)可能接手別人帶過(guò)的班級(jí)，做“后媽”一點(diǎn)小小的參考吧！一、自我反省，自我融入為什么家長(zhǎng)對(duì)我有這么大的反響，黑漆漆的夜晚我獨(dú)自冥想，難道真的是家長(zhǎng)們的難講話？這個(gè)班的家長(zhǎng)真

3、的很“難搞”，我自己身上沒(méi)有一點(diǎn)責(zé)任嗎？非也，一個(gè)巴掌拍不響，我苦苦尋找其中的答案。剛接觸孩子們，我常常會(huì)說(shuō)“孩子們，我們中一班…….”“老師，不是中一班，是中二班”，我為什么總是叫成“中一班”呢？因?yàn)槲易约旱慕巧€沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，還是停留在之前教過(guò)的班級(jí)中。在和搭班老師交流工作的時(shí)候也常流露出“你們班……”這些不都能說(shuō)明我人在這個(gè)班級(jí)，可沒(méi)有把心放進(jìn)來(lái)嗎？在家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)候，因?yàn)楹图议L(zhǎng)不熟悉，也許我因?yàn)橄氡M快把家長(zhǎng)和孩子的臉蛋對(duì)號(hào)入座而產(chǎn)生的緊張感導(dǎo)致我臉上神情臉比較嚴(yán)肅，板著的，造成家長(zhǎng)對(duì)我的誤會(huì)。那個(gè)晚上之后，我再也沒(méi)有說(shuō)過(guò)“我們中一

4、班”而改口叫“咱們中二班”，跟搭班交流也都會(huì)說(shuō)“我們班級(jí)的**家長(zhǎng)”。放學(xué)的時(shí)候，即使我不能把每個(gè)家長(zhǎng)的臉和名字對(duì)號(hào)入座，但我始終保持微笑。兩周后的家長(zhǎng)會(huì)上，我的交流反饋和園長(zhǎng)的支持性的講話，初步轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)對(duì)我了一些看法。一、了解每個(gè)孩子，把愛(ài)心放在孩子的心里一個(gè)星期了，我仔細(xì)觀察著每一個(gè)孩子的言行舉止，好尋找“下手”的教育方法和機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)孩子們的常規(guī)非常好，不論哪個(gè)環(huán)節(jié)孩子們都非常有序，說(shuō)話比較安靜，有的給我感覺(jué)安靜得有點(diǎn)擔(dān)心。看我的眼神有些“害怕”。對(duì)老師提出的問(wèn)題，只有3-4個(gè)孩子舉手回答。幾天下來(lái)我看出了一些端倪，那個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的辰

5、辰一有機(jī)會(huì)就離開(kāi)自己的椅子，滿教室兜圈子，帥氣的帥帥回答問(wèn)題的時(shí)候都不敢大聲，游戲做到開(kāi)心處大伙都笑了，可只要一接觸我的眼神他的笑容立刻凝固。欣雨的臉上始終是慌張、擔(dān)心的神情，文文鍛煉的時(shí)候已經(jīng)滿頭大汗卻不敢和老師說(shuō)。有的孩子缺乏集體生活的規(guī)則，有的孩子不夠快樂(lè)，不敢釋放自己。也許是換了新老師的原因。也許我的心離他們還遠(yuǎn)了點(diǎn)。用愛(ài)的眼神提醒，我對(duì)天真聰明的雨辰說(shuō)：“我知道你能管好自己，所以老師讓你坐在離我遠(yuǎn)一點(diǎn)的位置上，你能管住自己兩條靈活的腿嗎？”辰辰天真的說(shuō)：“那我試一試吧！”其實(shí)我不斷地用眼神提醒和鼓勵(lì)著離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的他，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力

6、，辰辰不再隨便離開(kāi)自己的位置，回答問(wèn)題也不會(huì)跑到我的身邊了。在游戲中接近孩子的心靈。中午散步的時(shí)候,我坐在帥帥身邊，摸摸他的頭：“帥帥，你喜歡我嗎”“嗯”很害羞地點(diǎn)點(diǎn)頭，“那我們一起玩‘石頭剪刀布’的游戲嗎？”一局下來(lái)我抓起帥帥的手，拉著他的食指做個(gè)鉤子的樣子，“帥帥贏了”邊在我的鼻子上刮了一下。每次有機(jī)會(huì)我都刻意找機(jī)會(huì)和他玩各種游戲，終于有一天，我因?yàn)樯衔缬惺聸](méi)來(lái)班級(jí)，等我中午一進(jìn)教室的們，孩子們都跑過(guò)來(lái)叫：“劉老師，你去哪兒了”“劉老師，你一個(gè)上午沒(méi)來(lái)，我好想你哦”遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我看見(jiàn)了帥帥的眼睛，那種依戀的目光讓我感覺(jué)很溫暖，只聽(tīng)見(jiàn)唐老師說(shuō)

7、：“劉老師，帥帥在早晨運(yùn)動(dòng)結(jié)束回到教室后就問(wèn)我‘怎么沒(méi)有看見(jiàn)劉老師??？劉老師去哪兒了？’感覺(jué)他可失落了”我蹲下身子問(wèn)：“帥帥為什么問(wèn)劉老師去哪兒了？”他低著頭，抬起眼睛小聲說(shuō)道：“我想你了”。“是嗎？其實(shí)劉老師也想你了”我抱著他，把臉和他的臉靠在一起。把我的心和孩子的心重疊在一起，孩子真心地喜歡我了。一、把耐心掛在與家長(zhǎng)交流中孩子們接受了我這個(gè)“后媽”，家長(zhǎng)們呢？家長(zhǎng)們是不是還堅(jiān)持著先入為主的觀念，依然覺(jué)得無(wú)論我的付出有多少，還是想著之前的班主任老師呢？讓家長(zhǎng)感覺(jué)我把這些孩子當(dāng)成比親生的還親，無(wú)論家長(zhǎng)接待還是離園時(shí)間，無(wú)論當(dāng)面交流還是電話溝

8、通，在家長(zhǎng)面前說(shuō)起任何一個(gè)孩子，我都會(huì)用“我們的**，最近**”在角色上給家長(zhǎng)一種，這些孩子就是我親生的寶貝。學(xué)著換位思考，之前的一次誤會(huì)讓我學(xué)會(huì)換位思考，如果我是孩子的家長(zhǎng)，我