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《班級總結(jié)心跟著愛一起走希望在前頭》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、2012下半年中二班班級管理經(jīng)驗總結(jié)——心跟著愛一起走希望在前頭人都說：“后媽難當(dāng)”今年才真正感受到“后媽”的艱難。參加工作十年了，我一直帶的都是新班級，今年的夏天，我被安排接手現(xiàn)在這個中二班，對半路接手的班級，我沒有這方面的經(jīng)驗。這個班級的家長難搞嗎？班級的孩子能接受我嗎？我心里沒有底，聽了有的同事說這個班級的有兩個家長很會“搞事”我的心更加不安起來。果不其然，接手新班級一個星期。因為我身體的原因?qū)е鹿ぷ魃系氖д`，新班級的家長在qq上對我群體攻擊，說孩子回去說“新老師很兇”，有的家長說“新老師很嚴(yán)肅，沒有笑臉”。當(dāng)園領(lǐng)導(dǎo)找我談話的時候，我
2、在想，每天努力觀察著每個孩子，希望盡快縮短和孩子們的磨合期，可家長們還是這么挑剔，我真不想再做這個“后媽”了。后來領(lǐng)導(dǎo)的一番開導(dǎo)，我也認(rèn)真思考尋找原因，我想，任教這么些年，我不能因為這么點小事就退縮。于是我自我反省，在全心全意付出我的愛的同時，運用一定的方法和策略，經(jīng)過一個學(xué)期的磨合和接觸，孩子和家長們終于認(rèn)可了我這個后媽。下面說說我是如何做“后媽”的，也許能為后面的姐妹有誰可能接手別人帶過的班級，做“后媽”一點小小的參考吧！一、自我反省，自我融入為什么家長對我有這么大的反響，黑漆漆的夜晚我獨自冥想，難道真的是家長們的難講話？這個班的家長真
3、的很“難搞”，我自己身上沒有一點責(zé)任嗎？非也，一個巴掌拍不響，我苦苦尋找其中的答案。剛接觸孩子們，我常常會說“孩子們，我們中一班…….”“老師，不是中一班，是中二班”，我為什么總是叫成“中一班”呢？因為我自己的角色還沒有轉(zhuǎn)變過來，還是停留在之前教過的班級中。在和搭班老師交流工作的時候也常流露出“你們班……”這些不都能說明我人在這個班級，可沒有把心放進(jìn)來嗎？在家長來接孩子的時候，因為和家長不熟悉，也許我因為想盡快把家長和孩子的臉蛋對號入座而產(chǎn)生的緊張感導(dǎo)致我臉上神情臉比較嚴(yán)肅，板著的，造成家長對我的誤會。那個晚上之后，我再也沒有說過“我們中一
4、班”而改口叫“咱們中二班”，跟搭班交流也都會說“我們班級的**家長”。放學(xué)的時候，即使我不能把每個家長的臉和名字對號入座，但我始終保持微笑。兩周后的家長會上，我的交流反饋和園長的支持性的講話，初步轉(zhuǎn)變了家長對我了一些看法。一、了解每個孩子，把愛心放在孩子的心里一個星期了，我仔細(xì)觀察著每一個孩子的言行舉止，好尋找“下手”的教育方法和機會。我發(fā)現(xiàn)孩子們的常規(guī)非常好，不論哪個環(huán)節(jié)孩子們都非常有序，說話比較安靜，有的給我感覺安靜得有點擔(dān)心?？次业难凵裼行昂ε隆?。對老師提出的問題，只有3-4個孩子舉手回答。幾天下來我看出了一些端倪，那個人見人愛的辰
5、辰一有機會就離開自己的椅子，滿教室兜圈子，帥氣的帥帥回答問題的時候都不敢大聲，游戲做到開心處大伙都笑了，可只要一接觸我的眼神他的笑容立刻凝固。欣雨的臉上始終是慌張、擔(dān)心的神情，文文鍛煉的時候已經(jīng)滿頭大汗卻不敢和老師說。有的孩子缺乏集體生活的規(guī)則，有的孩子不夠快樂，不敢釋放自己。也許是換了新老師的原因。也許我的心離他們還遠(yuǎn)了點。用愛的眼神提醒，我對天真聰明的雨辰說：“我知道你能管好自己，所以老師讓你坐在離我遠(yuǎn)一點的位置上，你能管住自己兩條靈活的腿嗎？”辰辰天真的說：“那我試一試吧！”其實我不斷地用眼神提醒和鼓勵著離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的他，經(jīng)過一個月的努力
6、，辰辰不再隨便離開自己的位置，回答問題也不會跑到我的身邊了。在游戲中接近孩子的心靈。中午散步的時候,我坐在帥帥身邊，摸摸他的頭：“帥帥，你喜歡我嗎”“嗯”很害羞地點點頭，“那我們一起玩‘石頭剪刀布’的游戲嗎？”一局下來我抓起帥帥的手，拉著他的食指做個鉤子的樣子，“帥帥贏了”邊在我的鼻子上刮了一下。每次有機會我都刻意找機會和他玩各種游戲，終于有一天，我因為上午有事沒來班級，等我中午一進(jìn)教室的們，孩子們都跑過來叫：“劉老師，你去哪兒了”“劉老師，你一個上午沒來，我好想你哦”遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我看見了帥帥的眼睛，那種依戀的目光讓我感覺很溫暖，只聽見唐老師說
7、：“劉老師，帥帥在早晨運動結(jié)束回到教室后就問我‘怎么沒有看見劉老師??？劉老師去哪兒了？’感覺他可失落了”我蹲下身子問：“帥帥為什么問劉老師去哪兒了？”他低著頭，抬起眼睛小聲說道：“我想你了”。“是嗎？其實劉老師也想你了”我抱著他，把臉和他的臉靠在一起。把我的心和孩子的心重疊在一起，孩子真心地喜歡我了。一、把耐心掛在與家長交流中孩子們接受了我這個“后媽”，家長們呢？家長們是不是還堅持著先入為主的觀念，依然覺得無論我的付出有多少，還是想著之前的班主任老師呢？讓家長感覺我把這些孩子當(dāng)成比親生的還親，無論家長接待還是離園時間，無論當(dāng)面交流還是電話溝
8、通，在家長面前說起任何一個孩子，我都會用“我們的**，最近**”在角色上給家長一種，這些孩子就是我親生的寶貝。學(xué)著換位思考，之前的一次誤會讓我學(xué)會換位思考，如果我是孩子的家長，我
