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《心會(huì)和愛一起走.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、心會(huì)和愛一起走廣漢市西高鎮(zhèn)學(xué)校鐘莉心理健康是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會(huì)的保證，教育實(shí)踐中，確有個(gè)別學(xué)生由于各種原因存在心理異常。一、教育案例我們班有一名學(xué)生心理異常表現(xiàn)較為突出，他的所作所為不僅僅讓我感到氣憤、不解，更多的是震驚。一次調(diào)查一本丟失的語文書，經(jīng)過細(xì)致地調(diào)查確定他和另一位學(xué)生為重點(diǎn)調(diào)查對象。當(dāng)我向他了解情況時(shí)他矢口否認(rèn)。我讓他去教室叫另一名學(xué)生，他在門口一邊用眼睛瞟著我，一邊和另一學(xué)生說著什么。我單獨(dú)問他剛才說了些什么，他睜大眼睛，一副受冤枉的表情，“我說老師叫你”。再問另一位學(xué)生，原來他說的是“你就說是你拿的，求老師千萬別告訴家長
2、，再不就使勁哭?！眲偛?，他淚流滿面的情景立刻浮現(xiàn)在我眼前“老師，真的不是我拿的，我都不知道那書是怎么樣，你別和我姨說……”我怎么也不敢相信，這鬼主意竟是出自一個(gè)一年級學(xué)生的小腦瓜……他的行為絕不是簡單的兒童般的頑皮、淘氣。他經(jīng)常拿家人及同學(xué)的錢物。我詢問時(shí)，他就滿臉疑惑的表情：“我不知道，我沒拿?！蹦睦镉惺虑?，他都會(huì)搶著去做，卻不付出真正的努力。課堂上，他愛舉手回答問題，如果未被提問便立刻吵鬧。二、處理過程作為一名基礎(chǔ)教育工作者，我深知少年兒童的心理異常會(huì)影響身心的正常發(fā)展，強(qiáng)烈的責(zé)任感促使我?guī)退謴?fù)健康的心理狀態(tài)。家訪使我找到了問題的根源：1、家庭結(jié)構(gòu)改變他的
3、父母在外地工作，他們多年未見面，對父母沒有任何感情。上學(xué)前住在外祖母家，現(xiàn)住在姨媽家，始終沒有真正的家庭隸屬感。其姨媽對他的生活、學(xué)習(xí)要求很嚴(yán)格。2、在家庭的特殊地位他是外祖母家唯一的男孩，家人的溺愛使他缺乏嚴(yán)格的家庭教育，并染上很多惡習(xí)：亂花零錢、打架罵人、自由散漫、每天玩不到天黑不回家。到了姨媽家，整天聽姐姐喊“爸爸”“媽媽”，而自己卻從未體會(huì)過這份感情。同時(shí)，突然接受嚴(yán)格的要求倍感孤獨(dú)、冷漠。1、教育方式不當(dāng)上學(xué)前犯了錯(cuò)誤外祖母偏袒護(hù)短，上學(xué)后姨媽以打罵的方式教育他，使他誤以為姨媽不喜歡他、討厭他。所有的疑問都在家訪中找到了答案，此刻，以往的不解、憤怒早已
4、蕩然無存，我的心情波瀾起伏：對于這樣一個(gè)學(xué)生，要把他培養(yǎng)成一名優(yōu)秀生，該有多難?。∪?、理論依據(jù)與教育原則《教育心理學(xué)》一書指出：“家庭教育上的缺陷是學(xué)生產(chǎn)生心理異常的主要原因，學(xué)生年齡越小，它的影響越大?！备鶕?jù)心理學(xué)的理論，他的心里異?？梢詺w納為三個(gè)方面：1、學(xué)習(xí)障礙。注意力不集中，自制力差，不肯付出努力，沒有刻苦精神。2、品行障礙。說謊、拿別人錢物，故意違反紀(jì)律，影響其他學(xué)生正常學(xué)習(xí)、活動(dòng)，報(bào)復(fù)心強(qiáng)，拈輕怕重，好勝心過強(qiáng)，受挫折能力差，受一點(diǎn)挫折便自暴自棄。3、性格特別，異常敏感。一個(gè)七八歲的孩子，只有在父母身邊者是最幸福的。我沒辦法改變他的家庭環(huán)境，但我可以
5、創(chuàng)建一個(gè)溫馨的學(xué)校環(huán)境，用我的愛心彌補(bǔ)家庭溫暖的不足。我沒辦法改變他的幼年，但我可以努力給他一個(gè)豐富多彩的童年。我有信心！本著付出真誠的愛心、保護(hù)自尊心、嚴(yán)格約束這三個(gè)原則，我開展了自己的計(jì)劃。四、教育方法首先，發(fā)揮集體的力量，給他溫暖。我?guī)ьI(lǐng)全班學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生們講了很多：他愛幫助同學(xué)，有禮貌，愛勞動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，課文讀得好，唱歌好聽，愛畫畫，節(jié)奏感強(qiáng)。我馬上問學(xué)生：“他還有缺點(diǎn)怎么辦？”學(xué)生們七嘴八舌：“誰沒有缺點(diǎn)呢？”“老師，我們可以幫他改?！薄拔覀冇绣e(cuò)誤，你不也幫我們改了嗎？”“我們一起幫助他?！薄易プ∵@一教育時(shí)機(jī)，“同學(xué)們多關(guān)心你呀！雖
6、然你欺負(fù)過同學(xué)，可同學(xué)卻一點(diǎn)也不計(jì)較，同學(xué)們都希望幫助你，你自己想改嗎？”集體的力量是巨大的，面對著一句句真摯話語，一張張誠懇的笑臉，他哭了，不再是為了掩飾錯(cuò)誤的“使勁哭”，而是被同學(xué)感動(dòng)得流淚了。他向同學(xué)們表決心改掉壞習(xí)慣。我相信他的決心，也深知這絕非易事。在我的號召下，下課時(shí)同學(xué)們都爭著和他做游戲，中午有時(shí)他在操場上玩不吃飯，同學(xué)們主動(dòng)去找他，還把熱乎乎的飯盒送到他的座位上。慢慢地，他的心和同學(xué)們越來越近了。其次，率先垂范，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。我自己更是在學(xué)習(xí)、生活各方面關(guān)心他。我經(jīng)常和他談心，聽他講自己的故事，我給他機(jī)會(huì)讓他為同學(xué)服務(wù)，并在全班表揚(yáng)他關(guān)
7、心集體，愛勞動(dòng)，他的熱情更高了。我曾和他講：“上課時(shí)，看到你的小手高高舉起，我的心里非常高興，特別希望你回答，可是，不能所有的機(jī)會(huì)都給你一個(gè)人，把機(jī)會(huì)給別人，心里更快樂，你說對嗎？”他會(huì)心地點(diǎn)點(diǎn)頭，從此，他一如既往地踴躍，有時(shí)我故意不提問他，他再也不鬧了，而是仔細(xì)地聽同學(xué)發(fā)言。當(dāng)他管不住自己做錯(cuò)事時(shí)，我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，絕不傷害他的自尊心，我和他講道理，讓他知道自己的行為對集體的影響有多壞，同學(xué)會(huì)因此而傷心的……心靈深處的顫動(dòng)遠(yuǎn)比身體挨棒打更有力量。七年的壞習(xí)慣不是朝夕之功就能改變了的，因?yàn)槟脛e人的錢物，我不知和他談了多少次，每次都圍繞這一主題講不同的內(nèi)容。五、感感
8、悟啟示同學(xué)們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)
