胡丁皇_數(shù)學_初中教育_教育專區(qū)

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1、培訓體會太湖牛鎮(zhèn)初中胡丁皇首先感謝省教育廳對特崗教師的關(guān)懷，給我們這樣一次訪名校學習機會，在這開始的幾天時間里我們聽了專家的師徳報告、去名校聽了名師的優(yōu)質(zhì)示范課、和專家一起評價和學習了這些老師的優(yōu)質(zhì)課、感受了數(shù)學大家對數(shù)學的癡迷情懷，下面我簡單談?wù)勎业母惺芎妥疽?，不妥之處請同仁不吝賜教。—:德為師之本，師以德為先教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。學生視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會對學

2、生產(chǎn)生極大的影響，甚至會影響其一生。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，師德是教師的立身Z本。而良好的師德師風，則是一個國家乃至世界的立教之本?？琢苏f過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！鼻鞍刖湮覀冋f并不盡然，后半句卻是千真萬確的真理。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。學生有著天然的向師性

3、，特別是小學生，把教師的言行奉為準則和標準，據(jù)好多家長反映，孩了在家開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”O(jiān)在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象，教師在學生面前就是一面鏡子。二：聽、評名師優(yōu)課聽課活動有利于我們向別人學習比較先進的教學思路、方法、手段，甚至包括課堂用語和授課人在課堂上所表現(xiàn)出來的良好的精神風貌。聽課以后，大家一起坐下來評課，評課除了談優(yōu)點外，更要談不足Z處與改進方法，這對授課人和聽課者都是一種學習和提高的過程。當然，仁者見仁、智者見

4、智，不同的人和不同層次的人會有不同的看法，所以評課能使我們在討論中產(chǎn)生智慧的碰撞和理念的升華,使我收獲頗豐。聽課、評課心得體會今天我參加了到辛興中心小學聽課、評課的活動，得益不少?，F(xiàn)將我對本次活動的一些心得總結(jié)如下：聽課活動有利于我們向別人學習比較先進的教學思路、方法、手段，甚至包括課堂用語和授課人在課堂上所表現(xiàn)出來的良好的精神風貌。聽課以后，大家一起坐下來評課，評課除了談優(yōu)點外，更耍談不足之處與改進方法，這對授課人和聽課者都是一種學習和提高的過程。當然，仁者見仁、智者見智，不同的人和不同層次的人會有

5、不同的看法，所以評課能使我們在討論中產(chǎn)生智慧的碰撞和理念的升華，使我收獲頗豐。聽課要求我們?nèi)硇牡耐度?，積極思考，認真分析。一節(jié)課堂教學的過程隨著時間的流動而進展，過去的不可能再“回放”；有些細節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝，忽略某些細節(jié)，感知就會出現(xiàn)斷裂，影響對整個教學環(huán)節(jié)的整體認知。因此，聽課一要進入“教師”的角色。要設(shè)身處地地思考，如果自己來上這節(jié)課，該怎樣上。將執(zhí)教者的教法與自已的構(gòu)思進行比較，這樣即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到長處，不理解執(zhí)教者的良苦用心；又可以避免無原則的同情理解，看不到不足與缺點。二

6、要進入“學生”的角色。要使自己處于“學”的情境中，從學生的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學內(nèi)容、怎樣引導、如何組織，學生才能聽得懂、能探究、能應(yīng)用、會掌握。三要進入“學習”的角色。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長處，發(fā)現(xiàn)課堂教學的閃光點，以及對自己有啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。其實評課也是非常重要的。評課是對集體教學活動的成敗、得失及原因進行分析，并能從理論的高度對現(xiàn)象給于評價解釋。評課可以調(diào)動教師的教學積極性和主動性，通過評課，幫助和指導教師不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，提高教育教學水平；轉(zhuǎn)

7、變教師的教育觀念，促使教師生動活潑地進行教學，在教學過程中形成自己獨特的教學風格。三：專家談數(shù)學下午聽了葉青林主任的數(shù)學見解，用“癡人”來形容這位專家一點不為過，他對數(shù)學的癡迷可能是我們遠不能比擬的，在他眼里展示自己數(shù)學能力和數(shù)學見解就快樂，談到數(shù)學就精神抖擻其至忘記了自我，什么數(shù)學知識都有著鮮活的生命，這樣的老師的數(shù)學課會多么的有趣味，我都想去做一次葉老的學生。我感受最深有他說的數(shù)學是“模式”學科，確實數(shù)學找到了一種模式，那么很多相關(guān)內(nèi)容我們就只需要套這個模子，在模子的基礎(chǔ)上加入新知識的特征加以比較

8、和總結(jié)，那么也就沒有難的課題；讓數(shù)學的圖形動起來，數(shù)學的圖像處處可見，你用一種方式把圖形變得動起來，這樣形象生動學生沒有不去思考和探究的道理；把枯燥無味的數(shù)學讓他在課堂上活起來，這樣學生他就知道自己去學習了，自然就對數(shù)學有了無窮盡的興趣，沒有任何道理學不好。