曲周縣袁麗英教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、第15課獨(dú)立自主的和平外交■…周恩來(lái)的外交成就一、教材地位木課是人教版《中國(guó)歷史》八年級(jí)下冊(cè)第五單元國(guó)防建設(shè)與外交成就中的第2課，主要介紹了新中國(guó)成立到20世紀(jì)50年代中期的外交成就。木課是新屮國(guó)成立初期執(zhí)行獨(dú)立自主外交政策的開(kāi)始，在屮國(guó)現(xiàn)代外交史上具有開(kāi)篇的地位和作用，為70年代我國(guó)外交的重大突破奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容有利于理解今天的中國(guó)外交和觀察事當(dāng)今國(guó)際事務(wù)。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)木節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得以下基礎(chǔ)知識(shí)：新中國(guó)建立后，中國(guó)奉行的外交政策；和平共處五項(xiàng)原則提出的背景、內(nèi)容、影響；能夠從“周恩來(lái)與我國(guó)外交事業(yè)''的角度

2、，重新歸納本課知識(shí)，說(shuō)出周恩來(lái)在外交領(lǐng)域的重大貢獻(xiàn)。知識(shí)與能力目標(biāo)：了解和掌握獨(dú)立自主的和平外交政策；掌握“和平共處五項(xiàng)原則”。概括周恩來(lái)在建國(guó)初的外交成就。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自學(xué)完成基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)閱讀、自學(xué)、知識(shí)概括和歸納能力；通過(guò)小組討論和問(wèn)題探究加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、探究精神、表達(dá)能力；通過(guò)激勵(lì)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際和中國(guó)的現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)知識(shí)遷移能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：了解新中國(guó)外交的成就，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情；通過(guò)感受周恩來(lái)等老一輩革命家的外交風(fēng)范，領(lǐng)悟和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容，對(duì)處理國(guó)與國(guó)、人與人的關(guān)系有

3、重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。感受周恩來(lái)非凡的外交智慧，形成正確的人生觀。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：和平共處五項(xiàng)原則的形成（處理方法：用問(wèn)題、圖片等創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)問(wèn)題教學(xué)法，讓學(xué)生感知和平共處五項(xiàng)原則提出的背景、內(nèi)容、意義等。）教學(xué)難點(diǎn):對(duì)和求同平共處五項(xiàng)原則和存異的理解（處理方法：通過(guò)補(bǔ)充《中印邊界問(wèn)題》，引導(dǎo)學(xué)生分析西藏問(wèn)題的由來(lái)，增加對(duì)課外歷史知識(shí)的理解，體會(huì)周恩來(lái)的機(jī)智和偉大。）四、教學(xué)構(gòu)想本課教學(xué)有兩條主線，一條是和平共處五項(xiàng)原則，一條是周恩來(lái)出席萬(wàn)隆會(huì)議，最后這兩條線索合二為一，兩者都為我國(guó)外交取得了重大成就，為我國(guó)贏得了

4、良好的外部環(huán)境。教師可以就背景分析一重點(diǎn)難點(diǎn)突破一能力培養(yǎng)—思想升華"的思路來(lái)處理教科書(shū)內(nèi)容，確定課堂結(jié)構(gòu)，以便學(xué)生形成深刻的理性認(rèn)識(shí)初二學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，有了一定的歷史知識(shí)，他們對(duì)新鮮的的事務(wù)有強(qiáng)烈的好奇心，但缺乏主動(dòng)性。世界史也沒(méi)有學(xué)習(xí)，i般不會(huì)將國(guó)際形勢(shì)的變化與中國(guó)外交方針的制定和調(diào)整聯(lián)系起來(lái)。五、學(xué)生學(xué)法本課主要培養(yǎng)學(xué)生以下兩種學(xué)習(xí)方法：一是觀察學(xué)習(xí)法，運(yùn)用材料作鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地運(yùn)用自己的觀察力從各種歷史材料中獲取有效信息，培養(yǎng)“論從史出”“以史實(shí)為依據(jù)”的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是思辨學(xué)習(xí)法。通過(guò)提供相關(guān)知識(shí)背景，創(chuàng)

5、設(shè)問(wèn)題情境，開(kāi)展課堂討論，在合作交流中感悟歷史。六、教學(xué)過(guò)程?導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)?根據(jù)設(shè)置問(wèn)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)?合作探究，知識(shí)拓展?木課小結(jié)，中考檢測(cè)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：【導(dǎo)入新課】利用多媒體演示視頻：周恩來(lái)和平共處五項(xiàng)原則的提出引入新課。一幅不平等條約簽訂的歷史圖片（引導(dǎo)學(xué)生觀察：近代中國(guó)的外交是飽受列強(qiáng)欺侮的屈辱外交。1840年，英國(guó)以堅(jiān)船利炮打開(kāi)了屮國(guó)的大門(mén)，簽訂了第一個(gè)不平等條約——《南京條約》。后來(lái)我們還學(xué)習(xí)了《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》等不平等條約，從這些不平等的條約簽訂可以看出，舊中國(guó)我國(guó)的外交是不平等，不獨(dú)立，無(wú)自主權(quán)的，即所

6、謂的“弱國(guó)無(wú)外交”。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：

7、口中國(guó)的外交=屈辱的、不平等的外交。設(shè)問(wèn)：新中國(guó)的外交呢？其形象有沒(méi)有根本的轉(zhuǎn)變？乂取了哪些外交成就呢？帶著這些問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課：獨(dú)立自主的和平外交。環(huán)節(jié)二：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)①知識(shí)與能力目標(biāo)：知道新屮國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策；記住“和平共處五項(xiàng)原則”；②過(guò)程與方法目標(biāo)：比較新舊中國(guó)外交本質(zhì)的不同，分析建國(guó)初外交政策的背景，提高讀圖和分析史料的能力。③情感目標(biāo)：了解新中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。感受周恩來(lái)非凡的外交智慧，形成正確的人生觀。環(huán)節(jié)三：自主學(xué)習(xí)1、“和平共

8、處五項(xiàng)原則是在什么情況下提出來(lái)的？（可以分解為以下小題目提問(wèn)、回答。）A.新中國(guó)剛建立吋，奉行什么樣的外交政策？（獨(dú)立自主）B.首先與中國(guó)建交的是哪個(gè)國(guó)家？（蘇聯(lián)）C.當(dāng)吋美國(guó)怎樣在外交上對(duì)付中國(guó)？（采取敵視態(tài)度，實(shí)行外交孤立政策）2、周恩來(lái)與哪兩國(guó)總理發(fā)表聯(lián)合聲明，提出和平共處五項(xiàng)原則？（緬甸、印度）3、和平共處五項(xiàng)原則的具體內(nèi)容是什么？［組織學(xué)生課堂比賽記憶，當(dāng)堂鞏固］（互和尊重領(lǐng)土主權(quán)、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互惠、和平共處）4、這些原則的意義怎么樣？（在國(guó)際上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，現(xiàn)在已經(jīng)成為處理國(guó)與國(guó)Z間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。）環(huán)節(jié)四

9、：?jiǎn)栴}探究（課件展示）（1）如何理解和平共處五項(xiàng)原則Z間的內(nèi)在聯(lián)系？（五個(gè)原則和互聯(lián)系，以“互相尊重領(lǐng)土主權(quán)”為出發(fā)點(diǎn)，引申出各項(xiàng)原則「乂以“和平共處”原則作為總目標(biāo)，以其他原則為保障。作為一個(gè)整體，五項(xiàng)原則乂全面概括了