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《小學(xué)音樂教學(xué)論文 讓教育多些風(fēng)趣，讓風(fēng)趣多些智慧》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、讓教育多些風(fēng)趣，讓風(fēng)趣多些智慧?????????——淺談音樂課堂中的語言藝術(shù)關(guān)鍵詞：發(fā)現(xiàn)、啟迪、激趣，增長學(xué)生智慧???實(shí)現(xiàn)心靈陶冶，完善健康人格??表現(xiàn)機(jī)智教育，和緩課堂氣氛???體現(xiàn)教育民主，達(dá)到師生平等?“讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧”是當(dāng)前豐臺區(qū)教育大討論的一個論題?，F(xiàn)在，我想根據(jù)多年來在音樂教學(xué)上的體會，斗膽的把這個題目做一些改動，即：“讓教育多些風(fēng)趣，讓風(fēng)趣多些智慧”，并使之成為我寫作這篇論文的論點(diǎn)。對于“風(fēng)趣”一詞，《辭?！肥沁@樣解釋的：“風(fēng)尚志趣，也指風(fēng)味情趣，后多指語言、文章幽默詼諧的趣味”。《現(xiàn)代漢語詞典》也有類似的定義：“幽默或詼諧的趣味（多之話或文章）”。因此，我認(rèn)為
2、“風(fēng)趣”應(yīng)具備生動有趣，使人發(fā)笑，引人深思的語言特點(diǎn)。一段風(fēng)趣話語，給人以詼諧的情趣，又使人在笑意中有所領(lǐng)悟。輕松發(fā)笑是風(fēng)趣的外在表現(xiàn)，說明問題是風(fēng)趣的內(nèi)涵。但無論如何，它的形式應(yīng)該是輕松愉快的。這種輕松愉快的風(fēng)格不正是當(dāng)前素質(zhì)教育所提倡的課堂氣氛嗎？我們很多教師也許有過這樣的經(jīng)歷：我們精心設(shè)計(jì)了一份滿意的教案，在上課時，也運(yùn)用了一些先進(jìn)的教學(xué)手段和創(chuàng)新的教學(xué)方法，然而，課堂的氣氛仍然顯得十分沉悶。這是為什么呢？盡管造成這一結(jié)果的原因可能是多方面的，但是，聽課學(xué)生缺少教師生動詼諧的語言激勵、啟發(fā)，恐怕才是主要原因。眾所周知，枯燥乏味的語言是不能喚起學(xué)生心靈共鳴的，更無法激發(fā)學(xué)生求知的欲望。其結(jié)
3、果，只能使本應(yīng)生動活潑的課堂，落得個慘慘淡淡的下場。因此，我認(rèn)為作為一名教育工作者最主要的，也是第一位的助手是應(yīng)該具備風(fēng)趣而富于藝術(shù)性的語言。多年來，我在小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中不斷研究和探索，對于語言藝術(shù)在音樂教學(xué)中的作用有所發(fā)現(xiàn)，在這方面感悟也愈來愈深。現(xiàn)在，我從四個方面進(jìn)行論述，希望能引起音樂教育界同行的共識，同時也希望得到教育專家的批評指正。一．??????發(fā)現(xiàn)、啟迪、激趣，增長學(xué)生智慧語言是人類交流思想，表達(dá)感情，傳遞信息，進(jìn)行溝通的重要工具。正如俄羅斯有一句民諺形容的那樣：“語言不是蜜，卻可以粘住一切東西?！蹦敲?，是不是所有的語言都能達(dá)到這樣的效果呢？恐怕并不全是。在音樂教學(xué)中，只有那些
4、富有藝術(shù)性的風(fēng)趣語言才能粘住所有孩子的心，幫助尚處于兒童期的孩子發(fā)現(xiàn)音樂的美，啟迪他們的思想，激發(fā)他們的興趣愛好，最終達(dá)到提高審美意識與情趣，增長智慧的目的。1．幫助孩子發(fā)現(xiàn)音樂美音樂的意境體現(xiàn)著音樂的力量。音樂能夠表現(xiàn)最復(fù)雜、最深刻、最細(xì)致的內(nèi)心情感，而這些朦朧與多義的情感，對于學(xué)生來說是難以把握的。此外，音樂特有的形式還顯示著一種理性的力量。這種特點(diǎn)與深刻的情感內(nèi)容相結(jié)合，使得音樂具有深沉的哲理性。二年級音樂教材中有一首欣賞曲《龜兔賽跑》，曲子很長。然而，這首樂曲巧妙的穿插了一些生動風(fēng)趣的旁白講解這首音樂童話故事。學(xué)生邊聽故事邊欣賞音樂，他們對于這種形式非常樂于接受。很多學(xué)生在欣賞樂曲時，
5、表現(xiàn)得十分活躍，一會兒學(xué)龜爬，一會兒學(xué)兔跳，長長的曲子，學(xué)生沒有絲毫的厭倦情緒。我曾在平行教學(xué)班做過這樣的實(shí)驗(yàn)，把樂曲中的旁白剪切掉，學(xué)生欣賞時，我也不加任何語言提示。剛開始時，學(xué)生們還較為認(rèn)真的聽音樂，過了一會兒，有些學(xué)生開始坐不住了，到最后，課堂上到處是亂哄哄的說話聲，已經(jīng)沒有學(xué)生認(rèn)真地欣賞音樂了。五年級的學(xué)生在欣賞樂曲《彼得與狼》時，我也做過類似的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生照樣出現(xiàn)了類似的反應(yīng)。由此可見，生動有趣的語言可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受音樂的美，理解音樂所表現(xiàn)的情感。2．啟迪學(xué)生的聯(lián)想與想象在音樂教學(xué)中，唱歌是一個相當(dāng)重要的內(nèi)容。歌曲是音樂與文學(xué)相結(jié)合的綜合藝術(shù)，運(yùn)用生動風(fēng)趣的語言，可以啟迪學(xué)生對詞
6、義產(chǎn)生豐富的聯(lián)想與想象，增加歌曲本身的趣味性和藝術(shù)性，使歌曲更具美感。一年級音樂教材《誰唱歌》中有一首發(fā)聲練習(xí)曲《我的小雞》，目的是通過模仿小雞的叫聲，練習(xí)唱好i母音。要求學(xué)生做到唱“嘰”時，聲音豎起來、下巴放松，微笑著唱出，避免發(fā)出扁而擠的聲音，聲音控制在mp的力度上。一年級的孩子若同時達(dá)到這幾種教學(xué)要求，實(shí)在顯得有些困難。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一段話：“同學(xué)們，你們喜歡小雞嗎？（學(xué)生們面露喜色，愉快地點(diǎn)頭）那么好，你們捧著它，別摔著它。（學(xué)生們表現(xiàn)得小心翼翼），現(xiàn)在，眼睛看著它，我想知道誰真心喜歡它。（學(xué)生眼睛瞪著小雞）它可不喜歡繃著臉的小孩，笑著點(diǎn)。（學(xué)生們把嘴角使勁地向上提著）好啦，現(xiàn)在我
7、們用柔和的聲音給小雞唱一首歌……”。結(jié)果，學(xué)生演唱歌曲時以情帶聲，聲情并茂，聲音動聽極了。3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣音樂是聲音的藝術(shù)，它是以一定特性的音響作為基本材料的。音樂的音響有高低、長短、強(qiáng)弱、音色四種特性。音樂課堂教學(xué)中的聽、唱、動、奏、寫等內(nèi)容自始至終離不開音樂的四種性質(zhì)。提高學(xué)生對音樂的認(rèn)識，必須先解決好又難記憶又難理解的讀譜知識，它是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。諸如音符的長短名稱、拍號的含義、半
