小學(xué)音樂(lè)教學(xué)論文 讓教育多些風(fēng)趣，讓風(fēng)趣多些智慧

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1、讓教育多些風(fēng)趣，讓風(fēng)趣多些智慧?????????——淺談音樂(lè)課堂中的語(yǔ)言藝術(shù)關(guān)鍵詞：發(fā)現(xiàn)、啟迪、激趣，增長(zhǎng)學(xué)生智慧???實(shí)現(xiàn)心靈陶冶，完善健康人格??表現(xiàn)機(jī)智教育，和緩課堂氣氛???體現(xiàn)教育民主，達(dá)到師生平等?“讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧”是當(dāng)前豐臺(tái)區(qū)教育大討論的一個(gè)論題。現(xiàn)在，我想根據(jù)多年來(lái)在音樂(lè)教學(xué)上的體會(huì)，斗膽的把這個(gè)題目做一些改動(dòng)，即：“讓教育多些風(fēng)趣，讓風(fēng)趣多些智慧”，并使之成為我寫(xiě)作這篇論文的論點(diǎn)。對(duì)于“風(fēng)趣”一詞，《辭?！肥沁@樣解釋的：“風(fēng)尚志趣，也指風(fēng)味情趣，后多指語(yǔ)言、文章幽默詼諧的趣味”?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》也有類(lèi)似的定義：“幽默或詼諧的趣味（多之話或文章）”。因此，我認(rèn)為

2、“風(fēng)趣”應(yīng)具備生動(dòng)有趣，使人發(fā)笑，引人深思的語(yǔ)言特點(diǎn)。一段風(fēng)趣話語(yǔ)，給人以詼諧的情趣，又使人在笑意中有所領(lǐng)悟。輕松發(fā)笑是風(fēng)趣的外在表現(xiàn)，說(shuō)明問(wèn)題是風(fēng)趣的內(nèi)涵。但無(wú)論如何，它的形式應(yīng)該是輕松愉快的。這種輕松愉快的風(fēng)格不正是當(dāng)前素質(zhì)教育所提倡的課堂氣氛嗎？我們很多教師也許有過(guò)這樣的經(jīng)歷：我們精心設(shè)計(jì)了一份滿意的教案，在上課時(shí)，也運(yùn)用了一些先進(jìn)的教學(xué)手段和創(chuàng)新的教學(xué)方法，然而，課堂的氣氛仍然顯得十分沉悶。這是為什么呢？盡管造成這一結(jié)果的原因可能是多方面的，但是，聽(tīng)課學(xué)生缺少教師生動(dòng)詼諧的語(yǔ)言激勵(lì)、啟發(fā)，恐怕才是主要原因。眾所周知，枯燥乏味的語(yǔ)言是不能喚起學(xué)生心靈共鳴的，更無(wú)法激發(fā)學(xué)生求知的欲望。其結(jié)

3、果，只能使本應(yīng)生動(dòng)活潑的課堂，落得個(gè)慘慘淡淡的下場(chǎng)。因此，我認(rèn)為作為一名教育工作者最主要的，也是第一位的助手是應(yīng)該具備風(fēng)趣而富于藝術(shù)性的語(yǔ)言。多年來(lái)，我在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中不斷研究和探索，對(duì)于語(yǔ)言藝術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的作用有所發(fā)現(xiàn)，在這方面感悟也愈來(lái)愈深。現(xiàn)在，我從四個(gè)方面進(jìn)行論述，希望能引起音樂(lè)教育界同行的共識(shí)，同時(shí)也希望得到教育專(zhuān)家的批評(píng)指正。一．??????發(fā)現(xiàn)、啟迪、激趣，增長(zhǎng)學(xué)生智慧語(yǔ)言是人類(lèi)交流思想，表達(dá)感情，傳遞信息，進(jìn)行溝通的重要工具。正如俄羅斯有一句民諺形容的那樣：“語(yǔ)言不是蜜，卻可以粘住一切東西?！蹦敲?，是不是所有的語(yǔ)言都能達(dá)到這樣的效果呢？恐怕并不全是。在音樂(lè)教學(xué)中，只有那些

4、富有藝術(shù)性的風(fēng)趣語(yǔ)言才能粘住所有孩子的心，幫助尚處于兒童期的孩子發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美，啟迪他們的思想，激發(fā)他們的興趣愛(ài)好，最終達(dá)到提高審美意識(shí)與情趣，增長(zhǎng)智慧的目的。1．幫助孩子發(fā)現(xiàn)音樂(lè)美音樂(lè)的意境體現(xiàn)著音樂(lè)的力量。音樂(lè)能夠表現(xiàn)最復(fù)雜、最深刻、最細(xì)致的內(nèi)心情感，而這些朦朧與多義的情感，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是難以把握的。此外，音樂(lè)特有的形式還顯示著一種理性的力量。這種特點(diǎn)與深刻的情感內(nèi)容相結(jié)合，使得音樂(lè)具有深沉的哲理性。二年級(jí)音樂(lè)教材中有一首欣賞曲《龜兔賽跑》，曲子很長(zhǎng)。然而，這首樂(lè)曲巧妙的穿插了一些生動(dòng)風(fēng)趣的旁白講解這首音樂(lè)童話故事。學(xué)生邊聽(tīng)故事邊欣賞音樂(lè)，他們對(duì)于這種形式非常樂(lè)于接受。很多學(xué)生在欣賞樂(lè)曲時(shí)，

5、表現(xiàn)得十分活躍，一會(huì)兒學(xué)龜爬，一會(huì)兒學(xué)兔跳，長(zhǎng)長(zhǎng)的曲子，學(xué)生沒(méi)有絲毫的厭倦情緒。我曾在平行教學(xué)班做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，把樂(lè)曲中的旁白剪切掉，學(xué)生欣賞時(shí)，我也不加任何語(yǔ)言提示。剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生們還較為認(rèn)真的聽(tīng)音樂(lè)，過(guò)了一會(huì)兒，有些學(xué)生開(kāi)始坐不住了，到最后，課堂上到處是亂哄哄的說(shuō)話聲，已經(jīng)沒(méi)有學(xué)生認(rèn)真地欣賞音樂(lè)了。五年級(jí)的學(xué)生在欣賞樂(lè)曲《彼得與狼》時(shí)，我也做過(guò)類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生照樣出現(xiàn)了類(lèi)似的反應(yīng)。由此可見(jiàn)，生動(dòng)有趣的語(yǔ)言可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受音樂(lè)的美，理解音樂(lè)所表現(xiàn)的情感。2．啟迪學(xué)生的聯(lián)想與想象在音樂(lè)教學(xué)中，唱歌是一個(gè)相當(dāng)重要的內(nèi)容。歌曲是音樂(lè)與文學(xué)相結(jié)合的綜合藝術(shù)，運(yùn)用生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言，可以啟迪學(xué)生對(duì)詞

6、義產(chǎn)生豐富的聯(lián)想與想象，增加歌曲本身的趣味性和藝術(shù)性，使歌曲更具美感。一年級(jí)音樂(lè)教材《誰(shuí)唱歌》中有一首發(fā)聲練習(xí)曲《我的小雞》，目的是通過(guò)模仿小雞的叫聲，練習(xí)唱好i母音。要求學(xué)生做到唱“嘰”時(shí)，聲音豎起來(lái)、下巴放松，微笑著唱出，避免發(fā)出扁而擠的聲音，聲音控制在mp的力度上。一年級(jí)的孩子若同時(shí)達(dá)到這幾種教學(xué)要求，實(shí)在顯得有些困難。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一段話：“同學(xué)們，你們喜歡小雞嗎？（學(xué)生們面露喜色，愉快地點(diǎn)頭）那么好，你們捧著它，別摔著它。（學(xué)生們表現(xiàn)得小心翼翼），現(xiàn)在，眼睛看著它，我想知道誰(shuí)真心喜歡它。（學(xué)生眼睛瞪著小雞）它可不喜歡繃著臉的小孩，笑著點(diǎn)。（學(xué)生們把嘴角使勁地向上提著）好啦，現(xiàn)在我

7、們用柔和的聲音給小雞唱一首歌……”。結(jié)果，學(xué)生演唱歌曲時(shí)以情帶聲，聲情并茂，聲音動(dòng)聽(tīng)極了。3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，它是以一定特性的音響作為基本材料的。音樂(lè)的音響有高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色四種特性。音樂(lè)課堂教學(xué)中的聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏、寫(xiě)等內(nèi)容自始至終離不開(kāi)音樂(lè)的四種性質(zhì)。提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，必須先解決好又難記憶又難理解的讀譜知識(shí)，它是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。諸如音符的長(zhǎng)短名稱(chēng)、拍號(hào)的含義、半