公平是社會(huì)穩(wěn)定的天平.

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1、公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平”九課一框超前學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)問(wèn)題：１、公平體現(xiàn)著什么？２、人們心目中的公平是什么樣的？３、失去公平有什么嚴(yán)重后果？４、公平對(duì)社會(huì)及個(gè)人有什么意義？感悟故事感悟故事一個(gè)和尚則不存在公平問(wèn)題；兩個(gè)和尚抬水時(shí)他們會(huì)認(rèn)為彼此的權(quán)利義務(wù)是相當(dāng)?shù)?，因此也不?huì)過(guò)于計(jì)較公平與否；等到三個(gè)和尚時(shí)，他們會(huì)認(rèn)為自己的付出會(huì)得不到相應(yīng)的補(bǔ)償。公平是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的“天平”法學(xué)家——公平就是法律面前人人平等。物理學(xué)家——公平是天平上的平衡。體育老師——公平就是反興奮劑。消費(fèi)者——公平就是不缺斤少兩?！?、眾說(shuō)紛紜話公平1.不同的時(shí)代，不同的個(gè)體，面對(duì)同樣的

2、問(wèn)題，對(duì)公平有著不同的理解。公平體現(xiàn)著人們對(duì)自由的追求、對(duì)權(quán)力的尊重、對(duì)自身力量的肯定。公平嗎？公平是在比較中產(chǎn)生的公平是如何產(chǎn)生的?人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個(gè)人，即參與社會(huì)合作的每一個(gè)承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得的利益我們身邊還有哪些不公平的事情?如果任其發(fā)展會(huì)有什么影響？小組合作材料：2005年5月11日，王斌余，一個(gè)普通的甘肅農(nóng)民工，數(shù)次討要工錢未果，反遭打罵，一怒之下拔刀連殺四人、重傷一人，后被法院判處死刑。材料分析請(qǐng)問(wèn)：（1）王斌余殺人的原因是什么？（2）結(jié)合材料談?wù)?，失去公平有什么?yán)重的后果

3、？社會(huì)的穩(wěn)定需要公平結(jié)論失去公平的嚴(yán)重后果人們?cè)谏鐣?huì)交往中,如果受到不公平對(duì)待,產(chǎn)生不公平感覺(jué),就會(huì)感到冤枉、氣憤，甚至導(dǎo)致報(bào)復(fù)行為。這種心理和行為使人與人之間任任感降低，導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化，合作難以為繼；會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不利影響，甚至?xí)纱藥?lái)一系列社會(huì)問(wèn)題，影響社會(huì)的長(zhǎng)治久安。材料：海爾，中國(guó)家電業(yè)的驕子，其產(chǎn)品占國(guó)內(nèi)家電市場(chǎng)份額的30%以上并出口美國(guó)、加拿大等國(guó)家。海爾成功的秘密之一是給每一個(gè)員工創(chuàng)造一個(gè)發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)和公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，使員工的收入與工作業(yè)績(jī)掛鉤，從而調(diào)動(dòng)了員工的積極性，員工平均每天開發(fā)一個(gè)新產(chǎn)品，申報(bào)兩項(xiàng)專利，并保持80%的

4、平均增長(zhǎng)速度。材料分析請(qǐng)問(wèn)：（1）海爾成功的原因是什么？（2）結(jié)合材料談?wù)?，社?huì)公平對(duì)個(gè)人發(fā)展有何作用？有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障；有了公平，我們才可能通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，得到自己應(yīng)得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調(diào)動(dòng)自身的積極性。這樣，整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。社會(huì)的發(fā)展需要公平結(jié)論公平對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性課堂延伸黨的十六屆六中全會(huì)審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》。胡錦濤指出，我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主

5、法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。你能不能列舉出黨和國(guó)家為維護(hù)社會(huì)公平，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)采取了哪些措施？（提示：針對(duì)地區(qū)發(fā)展不平衡、個(gè)人收入差距懸殊、農(nóng)村學(xué)生上學(xué)難等問(wèn)題）取消農(nóng)業(yè)稅；建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村；從2006年起用兩年時(shí)間，全部免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)等。國(guó)家采取的舉措：國(guó)家從加強(qiáng)法制建設(shè)、規(guī)范收入分配、健全社會(huì)保障制度等方面，維護(hù)社會(huì)公平，促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。公平總是相對(duì)的。在我國(guó)，還存在著人們生活條件的差異，存在侵犯公民權(quán)利的現(xiàn)象，存在分配不公的問(wèn)題探索軌跡在歷史的長(zhǎng)河中，人類曾提出

6、過(guò)各種公平觀，這些不同的公平觀反映了當(dāng)時(shí)人們所追求的公平的主要內(nèi)容。例如：不患寡而患不均；均貧富，等貴賤；人生而平等；講求效率，維護(hù)公平等。思考問(wèn)題：①你了解這些公平的含義嗎？②從這些公平觀中你能找出什么樣的軌跡？經(jīng)濟(jì)上平均的要求政治上平等的要求意識(shí)形態(tài)上平等的要求。進(jìn)入工業(yè)社會(huì)以來(lái)，人們崇尚效率，但同時(shí)要求從制度上保障公平。公平一直是人類追求的目標(biāo)，這從一定意義上也說(shuō)明了無(wú)論如何努力，都不可能達(dá)到絕對(duì)的公平。臺(tái)灣游客親訴:被困汶川七天...)夫妻共赴救災(zāi)一線民警妻子累死在一線公平總是受一定的社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象，沒(méi)有

7、絕對(duì)的公平。閱讀分析：教材103頁(yè)事例：如果小曾接受了這種不公平，情形會(huì)怎么樣？如果你是小曾，你會(huì)如何來(lái)解決？如果她接受了這種不公平，必然會(huì)造成這個(gè)公司的老板經(jīng)常以各種理由來(lái)克扣她的工資。對(duì)待不公平的正確作法一我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于尋找解決途徑，用合法手段去解決問(wèn)題，以謀求最大限度的公平。小蒙想和同學(xué)一起參加夏令營(yíng)，但家長(zhǎng)以收費(fèi)太高為由拒絕了她的要求，小蒙心里很委屈。上課時(shí)，李樂(lè)和幾個(gè)同學(xué)一起小聲議論，被老師點(diǎn)名批評(píng)，李樂(lè)很不服氣。秦雯參加學(xué)校征文比賽，滿以為自己會(huì)獲獎(jiǎng)，沒(méi)想到榜上無(wú)名。她看了那些獲獎(jiǎng)的文章，很不以為然，覺(jué)得評(píng)選不公平。提示：

8、本題主要考察學(xué)生理解“公平與否的判斷，受到個(gè)人價(jià)值觀念、思維方式的制約?！保?）他們的想法都是站在自己的立場(chǎng)看待“公平”。（2）是他們的