《父親和鳥》

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1、《父親和鳥》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、會認“蒙喃味濃騰獵黎”7個生字，讀準“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”；重點讀準后鼻韻母的字“蒙、濃、騰，“蒙”是多音字。會寫“并夜喜重味輕刻群”8個生字，指導(dǎo)喜”、“重”的橫的排列。2、有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。3、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用“快活”說句子。教學(xué)重難點：　　識字，寫字，從父親和“我”的對話中體會“父親”愛鳥之情和“我”的護鳥心愿，從小學(xué)會與大自然和諧相處。課前先學(xué)：1、自主學(xué)習(xí)本課的生字，用自己的方式記住他們。2、課前搜集有關(guān)小鳥的圖片和資料。3、主動積

2、累課文中的優(yōu)美詞語。教學(xué)過程：一、猜謎語導(dǎo)入　　1、猜謎語　?。?）身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，秋天回來早?！　。?）一身白袍衣，兩只紅眼睛，是和平化身，人人都喜歡?！　?、板書：鳥　?。?）一說起鳥，同學(xué)們會想到哪些詞語或詩句呢？（生匯報：百鳥爭鳴，鶯歌燕舞，兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天等）。2、看來，大家對鳥了解真不少，？把你課外收集的有關(guān)小鳥的圖片和資料互相交流展示給大家看。3、有一位父親不僅知道這些，他還知道鳥兒什么時候最快活，什么時候最容易面臨危險呢！這位父親就在課文《父親和鳥》中。（板書：父親和鳥）4、齊讀課題。讀了課題，你想

3、知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）二．檢查反饋，認讀字詞。　　1、自讀過渡：剛才的這些問題，答案在課文里，請大家趕快讀讀課文　　要求：先自己讀通課文，不認識的字借助拼音讀準，再把課后“我會認”里出現(xiàn)的字多讀幾遍。：你以為哪個句子生字比較多的，難讀的，找出來畫下來?！　∪缓笮〗M內(nèi)的同學(xué)互相指讀課文和生字。比一比，看誰讀得準確　　2、小組合作學(xué)習(xí)　　組內(nèi)練習(xí)讀課文，互幫互學(xué)認生字。教師巡視了解學(xué)生情況?！　?、指讀課文，組織評議。　　4、檢查預(yù)習(xí)：　　▲師：你以為哪個句子生字比較多的，難讀的，找出來?！　W(xué)生舉例，師相機通過課件出示含有生字的句子如下：　　A、父親

4、突然站定，朝霧蒙蒙的樹林上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞，他喃喃地說：“林子里有不少鳥”?！　、我只聞到濃濃的草水氣味，沒有聞到鳥的氣味?！　、在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！　　鴰煟赫l能把這些句子讀好？自由讀一讀，指名讀，正音?！　∵@些句子中藏著我們今天要學(xué)的生字，現(xiàn)在生字寶寶從句子中走出來了，你們還認識它嗎？　　識字：　　1、指名讀，小組賽讀，開火車讀生字及詞語，說說自己認識哪些生字，你會讀哪些？個別讀，哪些難認的？　　2、以“小老師”方式重點突出：“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”；重點讀準后鼻韻母的字“蒙

5、、濃、騰，“蒙”字有幾個讀音等，提示特殊音節(jié)嗯的讀法　　3、這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（指導(dǎo)學(xué)生用自己的記字的方法記?。?、你喜歡文中哪些優(yōu)美的詞語？把你找的詞語讀一讀。教師出示“我會讀”中的詞語。　　一片樹林一聲鳥叫一根樹枝一群小鳥一只小鳥　　望了又望聞了又聞　　霧蒙蒙的樹林濃濃的草木氣味熱騰騰的羽毛很輕的話音最快活的時刻潮濕的翅膀　　喃喃地說奇怪地問焐得熱騰騰的　　朗讀指導(dǎo)：　　1、引導(dǎo)學(xué)生重點練習(xí)“我”和“父親”的對話，（自讀、教師示范讀、同桌互讀等）體會課文內(nèi)容。　　2、檢查讀書，請班里的百靈鳥讀課文，組織學(xué)生進行交流：從閱讀中你明白了什

6、么？還有哪些不懂的地方？三、學(xué)習(xí)第一自然段。1、指名朗讀。讀了以后，你知道了什么？怎樣讀好呢？（指名讀，齊讀。）2、童年的一天清晨，這位父親和他的孩子在一片樹林里進行著一段關(guān)于鳥的對話。想知道他們說了什么？咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。