父親和鳥(niǎo)設(shè)計(jì)

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1、《父親和鳥(niǎo)》教學(xué)實(shí)錄一、談話尋入：播放鳥(niǎo)叫的錄音，引導(dǎo)學(xué)生談話。你喜歡小鳥(niǎo)嗎？你了解小鳥(niǎo)嗎？有一位父親就特別喜歡也很了解鳥(niǎo)，你們想知道嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇愛(ài)鳥(niǎo)的故事-------《父親和鳥(niǎo)》（板書(shū)課題）我們一起去看一看吧？（視頻朗讀）二、讀課文、整體感知1、師：你們想不想也來(lái)讀一讀父親和鳥(niǎo)的故事？?。▽W(xué)生自讀課文）要求：先自己讀通課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)2．檢查反饋，認(rèn)讀字詞。a.看你們讀得這樣有滋有味，小鳥(niǎo)也忍不住要來(lái)考考你們了出示詞語(yǔ)和短語(yǔ)。shùn　liè　　lí　　zhòng一瞬間獵人黎明打中nán喃喃地說(shuō)奇怪地問(wèn)méng　　nóng　　　wèi霧蒙蒙的樹(shù)林濃濃的草木

2、氣味　wùténg羽毛焐得熱騰騰的翅膀潮濕自由讀，指名讀一行，正音，開(kāi)火車(chē)讀。b.真行，難度加大。（去拼音自由讀，齊讀。）c.逐行出示，請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家讀：第一行，這里的哪個(gè)詞語(yǔ)你不懂？黎明～清晨　　一瞬間，瞬：一眨眼d.你們太厲害了，如果只剩下生字你們還認(rèn)識(shí)嗎？拿出你們的字寶寶吧，讀一個(gè)放一個(gè)。小鳥(niǎo)要從樹(shù)林里飛到你們中間找生字寶寶了?！∴∥丁狻～C　騰　黎　蒙（組詞）如果老師把字卡打亂你們還能讀準(zhǔn)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字3.看你們表現(xiàn)地這樣好，小鳥(niǎo)打算呆在教室里，聽(tīng)聽(tīng)你們的朗讀水平?，F(xiàn)在再讀課文，相信一定能讀通順了。三、再讀課文，理解課文我們已經(jīng)讀了《父親和鳥(niǎo)》，知道在我童年

3、的記憶深處，一直珍藏著一段有關(guān)──（生接讀課題：父親和鳥(niǎo)）的美好回憶。記得那是一個(gè)清晨，一個(gè)霧蒙蒙的清晨，我們經(jīng)過(guò)一片樹(shù)林，看，這是清晨的樹(shù)林。（欣賞課件）它讓你感覺(jué)到了什么？生１：它讓我感覺(jué)到有很多霧。生２：它讓我感覺(jué)到清晨有很多霧。生３：它讓我感覺(jué)到清晨的空氣很新鮮。生４：它讓我感覺(jué)到清晨是很涼爽的?！∩担核屛腋杏X(jué)到是很綠的。生６：它讓我感覺(jué)到是有很多樹(shù)的地方。???（一）、品讀句子：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。??　1、理解“望了又望”，“聞了又聞”的意思。???。?）引出兩詞。??　　這是一片美麗的有著清新空氣的樹(shù)林，我和父親朝著小路

4、經(jīng)過(guò)這個(gè)樹(shù)林，他朝著樹(shù)林……誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞。（生：望了又望）（師貼望了又望卡片），他還……（生：聞了又聞）（師貼聞了又聞卡片）。一起來(lái)……（生齊讀兩個(gè)詞）。??（2）讀通句子。??　　師：讓我們把這兩個(gè)詞放到句子中去，自由讀讀。??　　a生自由讀。??　　b指名讀（師：你讀得非常正確，我們像他那樣把句子讀正確）。??　　c生自由朗讀。??（3）領(lǐng)會(huì)句意。??　　師：那父親望到了什么？又聞到了什么？打開(kāi)課本讀第3-8自然段，老師建議大家讀兩遍。??　　a、生自由讀。??　　b、交流。??　　師：誰(shuí)來(lái)和大家交流？??　　生：父親望見(jiàn)了樹(shù)枝上的小鳥(niǎo)。??　　師：是小鳥(niǎo)嗎？再仔細(xì)讀讀課文。??

5、　　生：望見(jiàn)的是樹(shù)枝在搖動(dòng)。??　　師：你是從哪里讀到的？??　　生：讀句子。（師：也就是課文的第5自然段）??　　師：順著這位同學(xué)的思路你們讀讀第5自然段，思考：父親是不是望見(jiàn)樹(shù)枝在動(dòng)？??　　生：自由讀第5自然段。??　　師：父親望見(jiàn)了樹(shù)枝在動(dòng)，他知道了什么？??　　生：他知道了有許多鳥(niǎo)。??　　師：那“我”站在父親身邊知道樹(shù)枝上有許多鳥(niǎo)嗎？??　　生：不知道。??師：你是從哪里看出來(lái)的？??生：第四自然段。??師：你能大聲的把這句話讀出來(lái)嗎？??生：我并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)一只鳥(niǎo)叫。??師：那為什么父親知道，我不知道？??生1：因?yàn)槲掖中摹??生2：因?yàn)楦赣H看得很仔細(xì)，

6、看到的是里面，而我看到的只是表面。??生3：可能是父親很喜歡鳥(niǎo)，發(fā)現(xiàn)了鳥(niǎo)的習(xí)慣，兒子不喜歡，他不會(huì)去探索鳥(niǎo)的奧秘。??師：那父親聞到了什么呢？??生：鳥(niǎo)味。??師：你知道什么樣的氣味是鳥(niǎo)味嗎？你聞得出來(lái)嗎？誰(shuí)聞得出來(lái)？??生：父親。??師：父親說(shuō)鳥(niǎo)的味道是一種怎樣的味道？??生：父親說(shuō)是熱騰騰的。??師：“熱騰騰”是一種氣味嗎？那是一種什么呢？??生：是感覺(jué)。師：噢，是熱騰騰的氣味，來(lái)讀讀課文中的句子。生讀：“有。在樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的?！睅煟哼@個(gè)“焐”是什么意思，看著它，再讀讀這句話，想象夜里鳥(niǎo)兒們是怎么焐的？生１：鳥(niǎo)兒們緊緊地?cái)D在一起。師：你挨著我，我挨

7、著你。生２：鳥(niǎo)媽媽張開(kāi)翅膀，小鳥(niǎo)都藏在媽媽的翅膀下。師：多偉大的鳥(niǎo)媽媽。生３：鳥(niǎo)兒們的羽毛都快冒煙了。師：哦，那就是熱騰騰的樣子。生４：夜里，鳥(niǎo)兒們互相擁抱在一起。師：是呀，每當(dāng)夜晚來(lái)臨的時(shí)候，鳥(niǎo)兒們就會(huì)互相依偎在一起取暖，那么你覺(jué)得冷的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)焐過(guò)你？　生１：我冷的時(shí)候，爸爸脫下衣服來(lái)焐我。生２：我手冷的時(shí)候，媽媽用溫暖的雙手來(lái)焐我。師用手焐學(xué)生的手：是不是這樣？生３：我感到很冷，媽媽會(huì)把我摟在懷里，抱住我。師：被人焐的感覺(jué)真溫暖，那就用你的手去焐焐你