父親和鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)##

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1、父親和鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)##父親和鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文——《父親和鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)龍集小學(xué)王偉偉文章對(duì)話描寫(xiě)突出，通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作反映了人物心理和品質(zhì)。應(yīng)在兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)實(shí)情趣的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地整合課程資源，挖掘情感因素，以讀促思，以讀悟情，以演表情，讓學(xué)生進(jìn)一步地意識(shí)到應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然與自然和諧相處的正確的思想意識(shí)和價(jià)值觀。1、認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“并、夜”等8個(gè)生字。2、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，能用一些詞語(yǔ)說(shuō)句子。3、能夠有感情地朗讀課文，能夠體會(huì)到“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和"我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。4、培養(yǎng)起學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小生命，要與自然和諧

2、相處的意識(shí)和初步情感。5、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字6、有感情的朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。課件第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)短句二、扣住文眼，改題導(dǎo)入："父親和鳥(niǎo)”中的“和”，給它換一個(gè)詞語(yǔ)。在學(xué)生思考的過(guò)程中可以相機(jī)出示課件中文章第一段,請(qǐng)孩子們聯(lián)系課文中的詞語(yǔ)再想一想，點(diǎn)出文眼“喜歡”“愛(ài)”。一扣文章中心句。三、聯(lián)系生活，初悟父親喜歡鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)。1、課件出示霧蒙蒙的樹(shù)林圖聯(lián)系課文內(nèi)容，送這片樹(shù)林一個(gè)詞語(yǔ)。（霧蒙蒙）聯(lián)系生活談?wù)勳F蒙蒙的天氣帶給大家的感受。動(dòng)作演示:望了又望聞了又聞質(zhì)疑：霧蒙蒙的天氣，我們什么也望不到、什么也聞不到

3、，父親為什么卻說(shuō)：“林子里有不少鳥(niǎo)?！?？聯(lián)系下文自由讀課文，并動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。相機(jī)引導(dǎo)讀書(shū)方□□法:聯(lián)系上下文、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。分享讀書(shū)成果2、感悟閱讀：“看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？恩,還有鳥(niǎo)味道?！敝缸x，聯(lián)系文中提示的語(yǔ)氣短句：“話音很輕，生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)?！?，再次讀。滲透讀書(shū)方法:讀書(shū)要聯(lián)系上下文。全班齊讀。切入前文父親說(shuō)的第一句話“林子里有不少鳥(niǎo)。”思考:應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀，并說(shuō)明理由。聯(lián)系下文，理解“喃喃的說(shuō)”，就是話語(yǔ)很輕。這樣的父親我們?cè)跄懿徽f(shuō)他一一二扣文章中心句。3、小結(jié)過(guò)渡：父親的望，父親的聞，父親的話語(yǔ)很輕讓我們看到了一個(gè)喜歡鳥(niǎo),愛(ài)鳥(niǎo)的

4、父親。四、抓住對(duì)話，再悟父親喜歡鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)。1、自由閱讀課文的6-15節(jié)，用橫線畫(huà)出父親喜歡鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)的句子。2、課件出示父親的話，讓學(xué)生動(dòng)筆改一改，明確有冒號(hào)、雙引號(hào)的句子就是父親說(shuō)的話。交流學(xué)生的閱讀感悟，并用抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法指導(dǎo)朗讀句子（你能說(shuō)說(shuō)，你從哪個(gè)詞語(yǔ)中感受到父親喜歡鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)的）。文中出現(xiàn)的“快活”一詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)自己快活的事情，練習(xí)說(shuō)話。3、師生分角色朗讀對(duì)話。（這里教師要結(jié)合文章的具體語(yǔ)言環(huán)境）4、三扣中心句，齊讀。五、拓展延伸，升華父親喜歡鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)。1、對(duì)比閱讀《爸爸，我恨死了你的獵槍》：靜下心來(lái),在音樂(lè)聲中輕輕地閱讀文

5、字。2、范讀。3、想對(duì)這樣的爸爸說(shuō)點(diǎn)什么呢？3、解讀填空:我真高興，父親不是獵人。我真高興,父親是04、深入生活，理解文本的主旨。生活中，你打算怎樣做一個(gè)喜歡鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)的人呢？六、指導(dǎo)寫(xiě)字：喜重（觀察在田字格的位置,想提醒小朋友注意點(diǎn)什么?和老師一起寫(xiě)字。）教學(xué)反思：一、一個(gè)錯(cuò)失的看圖說(shuō)話機(jī)會(huì)。在拓展閱讀中，想對(duì)這樣的爸爸說(shuō)什么？一個(gè)孩子這樣說(shuō)：“爸爸如果你就是那只被打傷的小鳥(niǎo)，你會(huì)怎樣呢？”出示鳥(niǎo)孩子在巢里等食物吃的圖片，進(jìn)行拓展說(shuō)話：爸爸媽媽沒(méi)有回來(lái)，小鳥(niǎo)們會(huì)一--小鳥(niǎo)們會(huì)說(shuō)--一這樣一個(gè)拓展很容易激起思維碰撞的火花，在對(duì)小鳥(niǎo)們心情的感悟中，升華愛(ài)

6、護(hù)鳥(niǎo)、保護(hù)鳥(niǎo)的情感。二、一個(gè)錯(cuò)失的深入挖掘文本機(jī)會(huì)。在討論父親愛(ài)鳥(niǎo)、喜歡鳥(niǎo)中，一個(gè)孩子輕聲嘀咕：“鳥(niǎo)會(huì)捉害蟲(chóng)?！比绻プ。尯⒆觽兟?lián)系生活說(shuō)說(shuō)都見(jiàn)過(guò)什么鳥(niǎo)，人類為什么要保護(hù)鳥(niǎo)?在課堂最后再前進(jìn)一步，多問(wèn)一下:回家后，你有什么好辦法保護(hù)鳥(niǎo)、關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)？如果是這樣，我想會(huì)使文本的人文內(nèi)涵得到更深入的挖掘。三、把握文章的整體性，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中感悟文本。在對(duì)話的閱讀中，父親的話固然重要，但具體的語(yǔ)言環(huán)境不應(yīng)忽視。引導(dǎo)孩子們畫(huà)一畫(huà)，圈一圈關(guān)鍵詞語(yǔ)，在結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)讀一讀，我想對(duì)孩子們了解父親喜歡鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)會(huì)有更大的幫助。