《父親和鳥(niǎo)》

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1、《父親和鳥(niǎo)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“蒙喃味濃騰獵黎”7個(gè)生字，讀準(zhǔn)“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”；重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻韻母的字“蒙、濃、騰，“蒙”是多音字。會(huì)寫(xiě)“并夜喜重味輕刻群”8個(gè)生字，指導(dǎo)喜”、“重”的橫的排列。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習(xí)用“快活”說(shuō)句子。教學(xué)重難點(diǎn)：　　識(shí)字，寫(xiě)字，從父親和“我”的對(duì)話中體會(huì)“父親”愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿，從小學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。課前先學(xué)：1、自主學(xué)習(xí)本課的生字，用自己的方式記住他們。2、課前搜集有關(guān)小鳥(niǎo)的圖片和資料。3、主動(dòng)積

2、累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入　　1、猜謎語(yǔ)　?。?）身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，秋天回來(lái)早?！　。?）一身白袍衣，兩只紅眼睛，是和平化身，人人都喜歡?！　?、板書(shū)：鳥(niǎo)　?。?）一說(shuō)起鳥(niǎo)，同學(xué)們會(huì)想到哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句呢？（生匯報(bào)：百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，鶯歌燕舞，兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天等）。2、看來(lái)，大家對(duì)鳥(niǎo)了解真不少，？把你課外收集的有關(guān)小鳥(niǎo)的圖片和資料互相交流展示給大家看。3、有一位父親不僅知道這些，他還知道鳥(niǎo)兒什么時(shí)候最快活，什么時(shí)候最容易面臨危險(xiǎn)呢！這位父親就在課文《父親和鳥(niǎo)》中。（板書(shū)：父親和鳥(niǎo)）4、齊讀課題。讀了課題，你想

3、知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）二．檢查反饋，認(rèn)讀字詞?！　?、自讀過(guò)渡：剛才的這些問(wèn)題，答案在課文里，請(qǐng)大家趕快讀讀課文　　要求：先自己讀通課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)，再把課后“我會(huì)認(rèn)”里出現(xiàn)的字多讀幾遍。：你以為哪個(gè)句子生字比較多的，難讀的，找出來(lái)畫(huà)下來(lái)?！　∪缓笮〗M內(nèi)的同學(xué)互相指讀課文和生字。比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確　　2、小組合作學(xué)習(xí)　　組內(nèi)練習(xí)讀課文，互幫互學(xué)認(rèn)生字。教師巡視了解學(xué)生情況?！　?、指讀課文，組織評(píng)議?！　?、檢查預(yù)習(xí)：　　▲師：你以為哪個(gè)句子生字比較多的，難讀的，找出來(lái)?！　W(xué)生舉例，師相機(jī)通過(guò)課件出示含有生字的句子如下：　　A、父親

4、突然站定，朝霧蒙蒙的樹(shù)林上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞，他喃喃地說(shuō)：“林子里有不少鳥(niǎo)”。　　B、我只聞到濃濃的草水氣味，沒(méi)有聞到鳥(niǎo)的氣味?！　、在鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，在鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！　　鴰煟赫l(shuí)能把這些句子讀好？自由讀一讀，指名讀，正音?！　∵@些句子中藏著我們今天要學(xué)的生字，現(xiàn)在生字寶寶從句子中走出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？　　識(shí)字：　　1、指名讀，小組賽讀，開(kāi)火車(chē)讀生字及詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些生字，你會(huì)讀哪些？個(gè)別讀，哪些難認(rèn)的？　　2、以“小老師”方式重點(diǎn)突出：“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”；重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻韻母的字“蒙

5、、濃、騰，“蒙”字有幾個(gè)讀音等，提示特殊音節(jié)嗯的讀法　　3、這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（指導(dǎo)學(xué)生用自己的記字的方法記?。?、你喜歡文中哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)？把你找的詞語(yǔ)讀一讀。教師出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)?！　∫黄瑯?shù)林一聲?shū)B(niǎo)叫一根樹(shù)枝一群小鳥(niǎo)一只小鳥(niǎo)　　望了又望聞了又聞　　霧蒙蒙的樹(shù)林濃濃的草木氣味熱騰騰的羽毛很輕的話音最快活的時(shí)刻潮濕的翅膀　　喃喃地說(shuō)奇怪地問(wèn)焐得熱騰騰的　　朗讀指導(dǎo)：　　1、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)“我”和“父親”的對(duì)話，（自讀、教師示范讀、同桌互讀等）體會(huì)課文內(nèi)容。　　2、檢查讀書(shū)，請(qǐng)班里的百靈鳥(niǎo)讀課文，組織學(xué)生進(jìn)行交流：從閱讀中你明白了什

6、么？還有哪些不懂的地方？三、學(xué)習(xí)第一自然段。1、指名朗讀。讀了以后，你知道了什么？怎樣讀好呢？（指名讀，齊讀。）2、童年的一天清晨，這位父親和他的孩子在一片樹(shù)林里進(jìn)行著一段關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話。想知道他們說(shuō)了什么？咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。