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《《父親和鳥(niǎo)》》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《父親和鳥(niǎo)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)“蒙喃味濃騰獵黎”7個(gè)生字,讀準(zhǔn)“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”;重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻韻母的字“蒙、濃、騰,“蒙”是多音字。會(huì)寫(xiě)“并夜喜重味輕刻群”8個(gè)生字,指導(dǎo)喜”、“重”的橫的排列。2、有感情地朗讀課文,體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),練習(xí)用“快活”說(shuō)句子。教學(xué)重難點(diǎn): 識(shí)字,寫(xiě)字,從父親和“我”的對(duì)話中體會(huì)“父親”愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿,從小學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。課前先學(xué):1、自主學(xué)習(xí)本課的生字,用自己的方式記住他們。2、課前搜集有關(guān)小鳥(niǎo)的圖片和資料。3、主動(dòng)積
2、累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程:一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入 1、猜謎語(yǔ) ?。?)身穿黑緞袍,尾巴像剪刀,冬天向南去,秋天回來(lái)早?! 。?)一身白袍衣,兩只紅眼睛,是和平化身,人人都喜歡?! ?、板書(shū):鳥(niǎo) ?。?)一說(shuō)起鳥(niǎo),同學(xué)們會(huì)想到哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句呢?(生匯報(bào):百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,鶯歌燕舞,兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天等)。2、看來(lái),大家對(duì)鳥(niǎo)了解真不少,?把你課外收集的有關(guān)小鳥(niǎo)的圖片和資料互相交流展示給大家看。3、有一位父親不僅知道這些,他還知道鳥(niǎo)兒什么時(shí)候最快活,什么時(shí)候最容易面臨危險(xiǎn)呢!這位父親就在課文《父親和鳥(niǎo)》中。(板書(shū):父親和鳥(niǎo))4、齊讀課題。讀了課題,你想
3、知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)二.檢查反饋,認(rèn)讀字詞?! ?、自讀過(guò)渡:剛才的這些問(wèn)題,答案在課文里,請(qǐng)大家趕快讀讀課文 要求:先自己讀通課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn),再把課后“我會(huì)認(rèn)”里出現(xiàn)的字多讀幾遍。:你以為哪個(gè)句子生字比較多的,難讀的,找出來(lái)畫(huà)下來(lái)?! ∪缓笮〗M內(nèi)的同學(xué)互相指讀課文和生字。比一比,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確 2、小組合作學(xué)習(xí) 組內(nèi)練習(xí)讀課文,互幫互學(xué)認(rèn)生字。教師巡視了解學(xué)生情況?! ?、指讀課文,組織評(píng)議?! ?、檢查預(yù)習(xí): ▲師:你以為哪個(gè)句子生字比較多的,難讀的,找出來(lái)?! W(xué)生舉例,師相機(jī)通過(guò)課件出示含有生字的句子如下: A、父親
4、突然站定,朝霧蒙蒙的樹(shù)林上上下下地望了又望,用鼻子聞了又聞,他喃喃地說(shuō):“林子里有不少鳥(niǎo)”。 B、我只聞到濃濃的草水氣味,沒(méi)有聞到鳥(niǎo)的氣味?! 、在鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻,在鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的那一瞬間,最容易被獵人打中?! 鴰煟赫l(shuí)能把這些句子讀好?自由讀一讀,指名讀,正音?! ∵@些句子中藏著我們今天要學(xué)的生字,現(xiàn)在生字寶寶從句子中走出來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)它嗎? 識(shí)字: 1、指名讀,小組賽讀,開(kāi)火車(chē)讀生字及詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些生字,你會(huì)讀哪些?個(gè)別讀,哪些難認(rèn)的? 2、以“小老師”方式重點(diǎn)突出:“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”;重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻韻母的字“蒙
5、、濃、騰,“蒙”字有幾個(gè)讀音等,提示特殊音節(jié)嗯的讀法 3、這些生字,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(指導(dǎo)學(xué)生用自己的記字的方法記?。?、你喜歡文中哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)?把你找的詞語(yǔ)讀一讀。教師出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)?! ∫黄瑯?shù)林一聲?shū)B(niǎo)叫一根樹(shù)枝一群小鳥(niǎo)一只小鳥(niǎo) 望了又望聞了又聞 霧蒙蒙的樹(shù)林濃濃的草木氣味熱騰騰的羽毛很輕的話音最快活的時(shí)刻潮濕的翅膀 喃喃地說(shuō)奇怪地問(wèn)焐得熱騰騰的 朗讀指導(dǎo): 1、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)“我”和“父親”的對(duì)話,(自讀、教師示范讀、同桌互讀等)體會(huì)課文內(nèi)容。 2、檢查讀書(shū),請(qǐng)班里的百靈鳥(niǎo)讀課文,組織學(xué)生進(jìn)行交流:從閱讀中你明白了什
6、么?還有哪些不懂的地方?三、學(xué)習(xí)第一自然段。1、指名朗讀。讀了以后,你知道了什么?怎樣讀好呢?(指名讀,齊讀。)2、童年的一天清晨,這位父親和他的孩子在一片樹(shù)林里進(jìn)行著一段關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話。想知道他們說(shuō)了什么?咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。