_北井頭中心校校本研修年度計劃

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1、“國培計劃（2018）”北井頭中心校研修方案一、指導思想以新課程目標為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以學生為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過線上學習、課堂實踐和線下研討，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學水平。?二、研修主題【以學定教的起點、難點與落點】：預習性任務：學習起點如何確定；（起點）針對性教學：學習重難點如何解決；（難點）跟蹤性練習：學習效果如何檢測。（落點）三、研修目標能夠圍繞

2、學生學習起點、重難點和學習效果的反饋，提煉針對性教學策略，解決實實在在教學過程中存在的問題。四、實施步驟（一）線上（網絡學習）（2018年11月——2019年3月底）研修主題：以學定教的起點、難點與落點。階段主題階段目標研修時長研修方式引領性研修第一階段預習性任務學習起點如何確定能夠圍繞學生學習起點，初步掌握預習性任務設計方法，形成一份學習起點與學習任務分析結果11-12月線上看線下議課上改課后思第二階段針對性教學學習重難點如何解決能夠圍繞學生學習重難點，反思提煉針對性教學策略，形成一份針對性教學片段設計與反思

3、結果12-1月第三階段跟蹤性練習學習效果如何檢測能夠圍繞學習效果反饋，初步掌握跟進性練習設計方法，形成一份跟進性練習設計與效果分析結果2--3個月自主研修階段各學校負責人根據(jù)本校情況自行開展線下研討4--6月（二）線下（校本研修）（2019年4月——2019年6月）研修主題：以學定教的起點、難點與落點。研修方式：1.研課標說教材通過開展“研課標、說教材”活動，要求教師全面熟悉、掌握新課標和本學段、本學科教材，梳理出教材的知識結構，畫出每冊教材的“知識樹（網）”，讓整套教材在教師心中形成一個連貫的有機整體。具體要

4、做到“五個能”：能說清楚課標對本學段、本學科課程的基本要求（包括質的要求、量的要求及如何落實）；能說清楚本套教材的編寫意圖和編寫體例；能說清楚本套教材的知識體系、內在結構和邏輯關系；能提出本套教材處理的合理建議；能提出本學科高效課堂的標準和適合本學科的教學理念與教學策略。2.示范課、聽評課、過關課確定“以學定教”新的教學模式，以教學中的問題和困惑為研究內容，各校各學科組每人至少圍繞主題選擇單元中的重點內容上一節(jié)過關課，通過說課、聽課、評課、反思、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互

5、助、共同提高。3.反思交流通過前一階段各校討論形成的教案在實際教學中遇到的問題和困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。4.外出學習教師傳經授寶鼓勵教師積極參加各級各類骨干班的學習，提高教師的業(yè)務水平。外出學習的教師回校后，結合學習的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，并利用校本研修時間，舉行一次專題講座，達到“一人學習，多人受益”的效益?？傊?，我相信我們北井頭中心校的全體教師沿著“以學定教”的課改之路堅持走下去，定會創(chuàng)造出屬于自己的一片天地

6、。